Öğrenmede kullanılan öğretim modelleri, bireyin hangi yaşta ve hangi yaşta olursa olsun öğrenmesinde kullandığı yol ve yöntemle de ilgilidir. Bireyleri öğrenmede birçok stil ve teknik vardır.
programlanmış eğitim modeli
Skinner tarafından geliştirilen bu öğretim modelinin amacı, bireyin daha az hata yaparak daha kaliteli öğretim gerçekleştirmesini sağlamaktır. Küçük adımlar ilkesi, kademeli ilerleme ilkesi, aktif katılım ilkesi, başarı ilkesi ve bireysel hız ilkesi olarak bilinen programlı öğretimin bazı ilkeleri vardır.
a) Küçük Adımlar İlkesi:
Basitten karmaşığa doğru adım adım gidilerek bilginin azar azar verilmesi sağlanır. Birimler içinde alt birimler oluşturarak parçadan bütüne doğru ilerler. Böylece hem öğrenme kolaylaşır hem de kademeli olarak öğrenme sağlanır.
Örneğin felsefe dersi bilgi, zenginlik ve siyaset olarak ayrıştırıldıktan sonra doğru bilginin ölçütleri, doğru bilginin kaynağı, doğru bilginin değeri gibi alt modüller oluşturmak için adımlara ayrılabilir.
b) Kademeli (kademeli) ilerleme:
Bireyler çok kolay davranışlardan daha zor ve karmaşık problemlere yatkındır. Örneğin bu iki işlemle toplama ve çıkarma yapmayı öğrendikten sonra toplama ve çıkarma yapmak aşamalı bir öğrenmedir. Veya önce bir hane, sonra iki hane, üç hane… sayılarla çalışan… vs.
c) Aktif Katılım İlkesi:
Öğrencinin öğrenme sürecinde aktif olduğu öğretim modeli türüdür. Burada öğrenci çözüm üretme noktasında sürece dahil edilir. Öğrenciye yöneltilen soru, onu bir çözüm bulmaya ve sürece katılmaya sevk eder.
d) Başarı İlkesi:
Öğrencinin başarılı olduğu durumlarda başka bir birime yatay geçiş sağlanır. Başaramazsanız yeni birime geçemezsiniz. Başarı ilkesinin amacı öğrenciyi zorlamak değildir. Bu nedenle bireye çok zor gelen sorular sormak yerine, onun yapabileceği seviyede sorular sorulmalıdır.
Kendini başarılı gören öğrenci daha çok motive olur ve başarı oranı artar.
e) Derhal düzeltme ilkesi:
Anında düzeltme ilkesi, bireyin hızlı bir şekilde öğrenmesi veya bir öğrencinin yanlış bilgilerini düzeltmesi için çok etkilidir. Öğrencinin cevabı doğru veya yanlış ise ve hatası için hemen geri bildirim verilirse, öğrenmedeki hatalar azaltılacaktır.
f) Bireysel Fiyat İlkesi:
Açıkçası, öğrenme her öğrenci için farklıdır. İnsanlar belli değerlendirmeler ve ilgiler doğrultusunda kendi hızlarında hareket ederler. Herkes bir iç yarış içinde olduğu için en başarılı, en başarısız gibi derecelendirmelere yer verilmemiştir.
programlanmış komut türleri
Programlı Yazılı Öğretim: Öğrencilere hazır bulunuşluklarına göre adım adım sorular sorulur. Öğrenci soruları cevapladığında yeni konuya, yani yeni sorulara geçer. Skinner bu formda soru sorarken yeni ünite sorularıyla başlar ve öğrenciyi odak noktasına alır. Cevaplar, öğrenci yeni üniteye geçtikten sonra öğrenilir.
Dallanmış ve programlanmış komutlar:
Burada öğrenciye önce bir konu verilir. Daha sonra verilen iş onuru ile ilgili seçmeli (çoktan seçmeli) sorular sorulur. Öğrenci doğru cevap verirse bir sonraki soruya geçer, yanlış cevap verirse farklı bir öğrenme birimine yönlendirilir.
Harmanlanmış Öğretim Modeli:
Her zeka düzeyine hitap eden bu öğrenmede, programın her bileşeni için farklı bir model kullanılmaktadır. Modeller karmaşık oldukları için karma model olarak adlandırılırlar.
Programlı öğrenmenin faydaları nelerdir?
Bireyin öğrenme sürecine katılımı sağlanır.
Öğrenme hakkında anında geri bildirim sağlanır.
Öğrenme kalitesi artar ve hata riski azalır.
Zamanla hocaya hız kazandırır.
Sadece okul değil, okul açısından da etkilidir.
Bilişsel kazanım çok yüksektir.
yazar: Daha erken Para cezası
Diğer gönderilerimize göz at
[wpcin-random-posts]