Ödevlerin belirli amaçları olduğu gerçeği doğrultusunda öğrencinin hazırladığı ödevin önemli bir katkısı vardır. Ev ödevi sırasında aileyi desteklemenin bir dezavantajı yoktur. Bu sayede öğrenciyi okul dışında yönlendiren veli aracılığıyla aile ile öğrenci arasında eğitim faaliyetleri hakkında bilgi alışverişi sağlanmaktadır. Aynı zamanda ev ödevi, öğrenci performansını ölçmek için bir araçtır. Ödevler, konu ile ilgili öğrenciye verilen notlarda da değerlendirilmelidir. Öğrencinin bağımsız çalışması ve geniş bir zaman yelpazesine sahip olması, kendi yaratıcı fikirlerini ortaya çıkarması ve ileride daha özgün fikirler üretmesi, okul dışında derslere aktif olarak katılması ve olumlu davranışlar geliştirmesi açısından da oldukça faydalıdır. Aynı zamanda çocukların yazma güzellikleri ve el becerileri daha da gelişir, okuma hızları ve derse olan ilgileri artar.
Ev ödevi ayrıca çocuğun problem çözme aşamalarında daha iyi öğrenmesine yardımcı olur. Bu sayede öğrenciler sahip oldukları bilgilerle hangi bilgilere ulaşabileceklerini öğrenirler. Aynı zamanda öğrencinin hangi alanlarda daha iyi olduğu ve hangi ders ve alanlarda sorun yaşadığını fark ederek o derse daha fazla zaman ayırmasını sağlar: Devlet politikalarına paralel devlete faydalı bireylerin yetiştirilmesi ve bireylerin okul içi ve ötesindeki tüm faaliyetlerinin düzenlenmesi. Burada öğretmen, öğrencinin yaşam boyu deneyim kazanması ve öğrendiklerini kendi yaşamına aktarması, milli değerleri kazanması ve buna hazırlaması için öğrencilere çeşitli şekillerde rehberlik etme, okul programlarını genişletme ve denetleme görevlerini de yerine getirmelidir. hayat. Bu şekilde kullanılan bir teknik, öğrencilerin bilgileri unutmaması için ödev vermektir. Eğitim sürecinde, eğitim süreci okul dışındaki etkinliklerle devam etmektedir. Eğitim ve öğretim sadece okullarla sınırlı kalmayıp hayatın farklı alanlarında da görülmektedir.
Ev ödevleri ile öğrencilerin okul dışında olumsuz faaliyetlerde bulunmaları ve uygulama sırasında boş zamanlarında olumsuz davranışlara yönelmeleri engellenir. Aynı zamanda öğretmen merkezli bir sistem yerine öğrenci merkezli görev ve projelerle öğrencilerin derse katılımı ve dersteki başarıları ders sürekliliği açısından eğitimde büyük önem taşımaktadır. Aynı zamanda ödev ve projelerle öğrencinin sorumluluk alması ve görevlerini yerine getirme becerisi kazanması sağlanır.Ödev sadece ders etkinliklerini yapmak amaçlı değildir. Aynı zamanda öğrenci bireysel başarıya ulaşmayı ve ahlaki değerler kazanmayı amaçlar. Bu amaçla öğrencinin düzenli olarak ödev yapması ve sorumluluk duygusu kazanması amaçlanır. Ödevleri hazırlayan öğrencinin başarısı ölçülebileceği gibi verilen göreve olan ilgisi ve başarısı da ölçülebilir. Okulda verilen eğitimin amacı, bireyi dış dünyaya ve gerçek hayata hazırlamak olduğundan, öğrencilerin görevlerinde nasıl davranmaları gerektiği, ahlaki değerler ve dürüstlük, çalışkanlık vb. Özelliklerin kazandırılması da okulun görevidir.
Aynı zamanda problemlere karşı spesifik yöntemler geliştirmek için zamanın ve sabrın iyi kullanılması sağlanır. Öğrencinin ödev veya proje yaparken dikkatli olması, gelecekte daha az hata yapmasını sağlar. Ancak, bir şey basit olsa bile zaman ve çaba gerektirir, bu yüzden sabırlı olmayı öğrenin. Ödevlerini yaparken kendini feda etmeyi öğrenen öğrenci, özverili çalışmasının ileride daha kaliteli, daha güzel ve daha değerli olacağını bilir. Tüm bunlara ek olarak öğrencinin işini yaparken öğrenci merkezli olması gerektiği de unutulmamalıdır. Aileyi destekleyerek ve öğretmenlere rehberlik ederek ödevlerinde sorumluluk. Öğrencinin bilgiye ulaşmasını sağlayarak kendine olan güveni de artar.İnsanların daha başarılı, huzurlu, mutlu bir hayata sahip olmalarında ve hayatları boyunca kendi kararlarını vermelerinde etkili olan özelliklerden biri de özgüvendir. Bir öğrencinin benlik saygısının yüksek olması için hem ailede, hem okulda hem de çevrede kendisine değer verildiğini hissettirmek gerekir. Öğrenciler okulda başarılı olduklarında ödüllendirilirken, hatalarından dolayı cezalandırılırlar. Bu kısmen adil görünse de, ceza öğretmen ile öğrenci arasına mesafe koyar.
Bunun yerine, hatayı düzeltmenin en iyi yolu olacaktır. Ev ödevleri bu sorumluluğun yerine getirilmesinde rol oynar. Aynı zamanda kendine güvenen çocuklar iyi iletişim kurdukları için kendilerini daha iyi ifade edebilirler. Bu onların sözlü derslerinde daha iyi ve başarılı olmalarını sağlarken, diğer alanlarda da aktif olabilmekte ve herhangi bir sorunla karşılaştıklarında bunu rahatlıkla ifade edebilmektedirler.Öğrencinin öğrenmesinin sadece ders saatleriyle sınırlı olmadığını biliyoruz. Kişinin bilişsel gelişimi ile birlikte hafızanın öğrenmeyi kalıcı hale getirmesi ve daha kolay öğrenmesi mümkündür. Öğrenciler önce kısa süreli belleği, daha sonra zamanla uzun süreli belleği kullanırlar. Bilginin kısa süreli bellekte tutulma süresi 20-30 saniyedir. Öğrenme anlamlı hale gelirse öğrenme daha kalıcı olur. Ev ödevine bir öğrenme stratejisi olarak bu şekilde yaklaşıyoruz. Ödevler, okuldaki derslerde kısa sürede verilen bilgiler hafızada çok az yer kaplar. O zaman eğer ödev, okuma vb. Tekrarlanırsa öğrenme daha etkili hale gelir.
Takviyeli öğrenmenin gerekliliğini savunan Bond teorisyenleri alıştırmalara büyük önem verirler. Öğrenci dersi alıştırmalar ve örneklerle tekrar ederse bilgi pekiştirilir. Ödev, eğitimde bu amaçla kullanılan en eski yöntemlerden biridir. Okulda öğretmen konuşan öğrenci konumundadır. Öğrenci merkeze yerleştirilmek istese de öğretmen yön verdiği için öğrencinin hatalarını görmesi zor olabilir. Öte yandan, en etkili öğrenme, öğrencinin ödev yoluyla kendi hatalarını görmesi ve keşfetmesi ile gerçekleşir ve ödevler ve projeler de öğrencilerin performanslarını değerlendirmede ve yıl içindeki başarı düzeylerini belirlemede oldukça etkilidir. Bu araştırma görevleri, yıl sonunda çocuklara ev ödevi yoluyla belirli konularda araştırma yaptırılarak değerlendirilir. Ayrıca tanıtım amaçlı olarak da sergilenmektedir. Bu nedenle ödevler ve projeler performansı ölçmek için kullanılan araçlardır. Ödevin değerlendirilmesi, performansı ölçmek için kullanılması ve somut verilerin elde olması da önemlidir. Aynı zamanda öğrencinin dersteki başarısını olumlu yönde etkileyeceğinden ödevlerdeki performansı da ders başarısını olumlu yönde etkiler. Sınava hazırlık açısından sınavlarda karşılaşacağı olası soruları önceden tahmin edebilir veya soruların farkında olmaz. Aynı zamanda okul ve derslerle olan bağlantı da kesilmedi.
Eğitim ve öğretim kurumlarında verilen derslerin kalitesi arttıkça öğretmenlerin kuruma olan ilgi ve bağlılıkları da artacaktır. Emeklerin boşa gitmemesi okul çalışanları için de çok önemli. Aynı zamanda kurum içinde öğrencilerin başarı düzeylerini ve ilgilerini artırarak okulun ve öğrencilerin zayıf ve güçlü yönlerini tespit etmek, başarılarını tespit ederek öğrenci ve öğretmenleri ödüllendirmek, öğretmen, aile ve öğrencinin performansını geliştirmek, istenen performans sonuçları ile fiili başarının karşılaştırılmasını ve değerlendirilmesini sağlamaktır. Ayrıca hedeflere ulaşmak için performans standartlarının oluşturulması ve bu belirlenen standartlara göre organizasyonun adil ve zamanında değerlendirilmesi sağlanır.Kurumun hedefleri açıkça tanımlanmış kişisel hedeflere çevrilir ve bu da amaçtır. Öğretmenlerin öğrencinin hedeflerini benimsemesi. Eğitim kapsamlı ve karmaşık bir yapıya sahiptir. Bu konuda dikkat edilmesi gereken ana noktalar dikkate alınmalı ve aynı zamanda görevlerin niteliği ve görevlerin değerlendirildiği noktalar da önemlidir. Ödev kalitesinin yanı sıra öğrencinin ödevini kötü de olsa yapması ve üzerine düşen sorumluluğu yerine getirmesi de ölçme ve değerlendirme için referans olmalıdır.
Ödevler aracılığıyla öğrencilerin bilgi, beceri ve derslerdeki performansları da ölçülür. Çoğu öğretmen derslerde temel bilgileri verdikten sonra öğrencilere ev ödevi vermekte ve fiilen dersi tekrar ettirmektedir. Ev ödevinin okul hakkında öğrenilen bilgileri unutmamak için iyi bir yol olduğu iyi bilinmektedir. Bazı ödevler öğrencileri öğrenmeye motive ettiği için çok olumludur ve aynı zamanda öğrencinin yeteneğine göre bireysel olarak hazırlanan ödevlerde çok önemlidir. Bu sayede öğrenci ödevlerini severek yapacak ve derse karşı özgüveni artacaktır. Bu tür etkinliklere örnek olarak bulmacalar, kombinasyonlar, ölçüm etkinlikleri ve oyunlar verilebilir.
Öğretmenlerin ders kitaplarından ya da kalitesiz testlerden soru ayırması ve sadece derse katkı olarak zaman kaybettiren etkinlikleri ortadan kaldırması öğrencilerin derse ve ödeve karşı ilgisizliğini de ortadan kaldıracaktır. Bu sayede öğretmen, eleme soruları ile ödevden beklenenin üzerinde bir puan almayı hedefleyebilir. Aynı zamanda ödevlerin ev ortamında yapıldığı ve materyal gerektiren durumların öğrencilere neden olabileceği unutulmamalıdır.
Ev ortamının kopya çekmeye ve ödevleri başkasına yaptırmaya yol açacağı unutulmamalıdır. Aynı zamanda çok ağır görevler vermek öğrenciyi derse iyi hazırlamaz, aksine derse olan ilgisini azaltır. Bu nedenle öğrencilere ödev verilirken verebildiği kadar ödev verilmelidir.
Derslerde aileye yardım etmede yapılan hatalar çocuklar tarafından değil soru çözen ebeveynler tarafından yapılmaktadır. Aile soruları okumalı ve çocuğun anladığından emin olmalı, ancak öğrenci cevabı bulmalıdır. Aynı zamanda yoğun ödev varsa öğrenciye ödevini yaparken kısa aralar verilmelidir. Ayrıca öğrenci konsantre olmakta zorlanıyorsa dinlenme sürelerini uzatabilirsiniz. Bir öğrenciden kaynaklanan bir hata varsa, öğrenciye hatayı gözden geçirmesini söylemelisiniz. Bu sayede öğrenci nerede hata yaptığını fark edip düzelttiğinde daha sürdürülebilir bir öğrenme gerçekleştirecektir.
yazar:Daha erken Para cezası
Diğer gönderilerimize göz at
[wpcin-random-posts]