Eğitimin amacı insanlarda davranış değişikliği meydana getirmek ve bu davranışların kalıcı olmasını sağlamaktır. Eğitimin amacını gerçekleştirebilmesi için planlanması ve programlanması gerekir. Eğitim kurumlarının temelini oluşturan okulların gerçekleştirdiği tüm uygulamalar Eğitim Programı kapsamındadır. Eğitim programı, okullarda aktarılacak bilgilerin düzenli ve sistemli olmasını sağlar. Eğitimin amacına ulaşabilmesi için içeriğin öğrencilere düzenli olarak aktarılması gerekmektedir. Bu da ancak eğitim programları ile mümkündür. Eğitim programları, aktarılacak bilgilerin metodolojisi ve organizasyonudur. Eğitim programları hazırlanırken müfredat geliştirme unsurlarından yararlanılmalıdır.
Eğitimde program geliştirme, aktarılacak bilgilerin eğitim amaçları doğrultusunda tasarlanması, içeriğin oluşturulması, uygulanması, değerlendirilmesi ve eksik yerlerin tespit edilerek programın yeniden düzenlenmesidir. Müfredat geliştirme, eğitim programları için önemlidir. Programın geliştirilmesi sayesinde uygulanan programdaki eksiklikler veya zayıflıklar belirlenir ve eğitim programı yeniden düzenlenir. Program geliştirme aşamalar halinde ilerler. Her aşama diğer aşamayı kapsar. Yani her aşama bir diğerinin devamı niteliğindedir. Yazılım geliştirmede öncelikle amaç belirlenmelidir. Amaca uygun içerik ve içeriğin ne zaman, hangi ortamda uygulanacağı belirlenmelidir. Son olarak, sonuç değerlendirilmeli ve amaca ne ölçüde ulaşıldığı belirlenmelidir.
Müfredat geliştirme, eğitim programlarının düzenli olarak iletilmesi ve karşılaşılan sorunların farkında olunması açısından önemlidir. Program geliştirme, bilimsel temellere dayalı sistematik ve sürekli bir süreçtir. Müfredat geliştirme, yeni tekniklerin öğrenilmesinde farklı yöntem ve tekniklerin kullanılmasına olanak sağlamakta ve eğitim programları kapsamında bilginin aktarılmasını sağlamaktadır. Program geliştirme, programı oluşturan öğeler arasındaki ilişkileri düzenler ve düzenler. Öğrenme öğeleri zaman ve koşullarla değişir. Çünkü eğitimin amaçlarından biri de toplumun ihtiyaçlarına cevap vermektir.
Yazılım geliştirme dinamik bir süreçtir. Çağın gereklerine göre yazılımlar sürekli yenilenmekte ve eklemeler yapılmaktadır. İhtiyaçların sürekli değişmesi ve yeni ihtiyaçların ortaya çıkması programın geliştirilmesine yol açmıştır. Aynı zamanda yazılım geliştirme deneyim gerektiren bir süreçtir. Araştırma uzun ve titiz araştırmalarla yürütülür.
Programın geliştirilmesinde bir deneme süresi vardır. Deneysel bir süreçtir. Hazırlanan program genelleştirilmeden önce deneysel alanlarda uygulanmakta ve etkinliği ölçülmektedir. Ayrıca deneysel alanlarda uygulanmakta ve çıkan sonuçlara göre yenilenmekte ve var olan hatalar düzeltilmektedir.
eğitim programının bileşenleri
Eğitim programlarının dört temel bileşeni vardır. Bu dört temel unsur birbiriyle ilişkilidir. Her öğe başka bir öğenin devamıdır. Eğitim programlarını oluşturan bu unsurlar, ihtiyaçların ortaya çıkması ile zaman zaman yenilenmektedir. Öğeler, yazılım geliştirme ile ihtiyaca göre değiştirilir.
Hedef
Hedef, programın temel bileşenidir. Bir program oluşturmak için öncelikle amacını olduğu kadar amacını da tanımlamanız gerekir. Eğitim programının unsurlarının amacı neden belirlenir? Soru sorulmalıdır. Hedefte, öğrencinin kazanmak istediği davranış ya da özellikler belirtilir. Öğrencinin kazanması gereken istenen davranışın belirlenmesidir. Hedefler ihtiyaçlara göre belirlenir.
içerik
Hedefe ulaşmak için öğrenciye ne öğretilmesi gerektiğinin belirlenmesidir. İçinde ne var? Soru sorulmalıdır. Belirlenen amaca ulaşmak için öğretilecek konuların veya uygulamaların belirlenmesidir. İçerik, hedefleme için seçilen konuları şekillendirir. Hedefe ulaşmak için öğrenciye ne öğretileceği bu bölümde belirtilir. İçerik amaca hizmet etmelidir.
c) eğitim durumu
Eğitim programlarında hedef ve içerik belirlendikten sonra sıra, hazırlanan içeriğin ne zaman, nerede ve ne şekilde anlatılacağına karar verilir. İçeriğin iletilmesinde kullanılacak yöntemler veya içeriğin ne zaman ve nerede anlatılacağı bu maddede belirtilir. Öğrenciyi amaca ulaştırmak için etkinliklerin düzenlendiği öğedir. Eğitim durumlarının etkili olması öğrencinin amaca ulaşmasını kolaylaştırır ve süreci daha sistemli hale getirir. Öğretim durumları, yöntemler, stratejiler, stiller, teknikler, öğretmen-öğrenci davranışları, katılım ve pekiştirme gibi unsurları içerir. Eğitim durumu amaç ve içeriğe göre belirlenir.
değerlendirme
Eğitim programının son bileşeni değerlendirme bölümüdür. Belirlenen amaca ne ölçüde ulaşıldığı değerlendirmede belirlenir. Değerlendirme bölümünde “ne kadar” sorusuna cevap aranır. Değerlendirme bölümünde, amaca ulaşılıp ulaşılmadığını veya ne ölçüde ulaşıldığını kontrol eden unsurdur. Değerlendirme kısmında ölçme ve değerlendirme kullanılarak yazılımın eksiklikleri de ortaya konur. Değerlendirme süreci ile programdaki eksiklikler gösterilir ve eksikliklerin giderilmesi için program yeniden düzenlenir. Bu programın devamlılığını sağlar.
yazar:Nacihan Albayrak
Diğer gönderilerimize göz at
[wpcin-random-posts]