Ceza organizmanın yani canlının istemediği durumları vurgulayan uyarandır. Diğer bir deyişle, organizmaya bir şeyi istediğini vermek ya da istediğini çevreden geri çekmek, onu organizmadan uzaklaştırmaktır. Ceza, eğitimde farklı açılardan ele alınmaktadır. Bu noktada eğitimciler tarafından cezalandırma ancak istenmeyen davranışın bastırılmasıyla ele alınmaktadır. Eğitimciler, ceza yönteminin öğrenciye yeni bir davranış öğretmediği, sadece yanlış (istenmeyen) davranışı bir süre için bastırdığı görüşündedirler. Çünkü cezadan sonra organizma istenmeyen davranışı tekrarlamaya devam eder.
Ceza, edimsel koşullanma başlığı altında öğretmenler tarafından ele alınır. Edimsel koşullanma, Skinner tarafından ortaya atılan bir teoridir. Skinner ayrıca bu teoride ceza kavramını da inceledi. Skinner, eğitimde cezayı ikiye ayırarak ele aldı.
ceza türleri
Tip 1 ceza/olumlu ceza
Bu ceza türü, yanlış davranışı yani istenmeyen davranışı ortadan kaldırmak veya önlemek için organizmaya hoş olmayan bir uyaran (puanlama, düşük puan, hakaret) verme şeklinde uygulanır. İstenmeyen bir durum karşısında organizmaya olumsuz pekiştirme yapılarak söz konusu yanlış davranışın sıklığı azaltılır veya davranış söndürülür.
Örnekler:
– Öğretmenin derste sürekli konuşan çocuğu azarlaması
Derslerine çalışmayan öğrencinin başarısızlığı
– Kırmızı ışıkta geçen sürücüye trafik cezası verilmesi
Bu örneklerde de gördüğümüz gibi istenmeyen davranışlar organizma tarafından hoş olmayan bir uyaran (puanlama, sınıfta kalma, trafik cezası) verilerek ortadan kaldırılmaya çalışılması birinci tür cezadır.
Tip 2 ceza/olumsuz ceza
Olumsuz cezada, hoşa giden uyaranın ortamdan çekilmesidir. Bu uygulamada nesne istenmeyen ve düzensiz bir davranış sergilediğinde ortamdan hoşa giden bir uyaran (para kesme, dikkati kesme, oyun oynamama vb.) çekilir. Çevreden hoş ve hoş bir uyaranın geri çekilmesi organizmayı olumsuz etkiler ve böylece organizma günahkar davranışına son verir.
Örnekler:
Öğretmenin öğrencinin dersine ilgisizliği
– Düzenli çalışmayan öğrencinin oynamasına izin verilmez.
Odasını düzenlemeyen çocuğa çizgi film izletilmez.
Dahil edilen tüm örneklerde, düzensiz davranış sergileyen organizmanın elinden zevk verici uyaranlar (dikkat, animasyon, oyunlar) alınmıştır. Bu sayede organizma ya hatalı davranışlardan vazgeçer ya da sıklığını azaltır.
Eğitimde cezaya genel bakış
İstenmeyen davranışlara yönelik ceza uygulamaları sonucunda cezanın yanlış davranışları uzun süre ortadan kaldırmadığı, sadece bu davranışları belirli bir süre baskı altında tuttuğu anlaşılmıştır.
Ceza ile ilgili en önemli noktalardan biri de organizmanın cezadan sonraki durumudur. Cezalandırıldıktan sonra organizma yanlış yerine doğru davranışı kazanmaz. Organizma ancak yanlış davranışta bulunmaması gerektiğinin bilgisini edinir. Çünkü eğitimde cezanın başarısızlığının temelinde bu durum yatmaktadır.
Ceza, olumsuz psikolojik durumlara da neden olabilir. Kendisine verilen ceza sonucunda varlık yanlış davranışlarda inatlaşabileceği gibi içine kapanabilir veya saldırganlık gösterebilir.
Yukarıdaki ceza türlerinin etkileri de eğitimde farklı açılardan tartışılmaktadır. Birinci tür ceza kapsamına giren aşağılama, hakaret, azarlama ve hatta fiziksel ve duygusal şiddet, çocukta derin bir sıkıntıya neden olabilir. Bu nedenle cezalandırma ihtiyacının mutlaka gerekli olacağı bir durum söz konusu ise 2. tip ceza tercih edilmelidir.Böylece çocuğu kötü bir duruma maruz bırakmadan hoşa giden uyaranı ortadan kaldırmak istenmeyen davranışı baskılayacaktır.
katip:Kanan Yıldırım
Diğer gönderilerimize göz at
[wpcin-random-posts]