Yenidoğanların dil gelişiminde kritik dönemleri vardır. Tüm çocukların yaklaşık üç yaşına kadar dilin tüm kurallarını uygulayarak uzun cümleler kurabilmeleri beklenir. Elbette her çocuk biriciktir ve büyüme çizgileri birbirinden farklıdır. Ayrıca cinsiyet, genetik özellikler, zeka, yakın çevre… dil gelişiminde büyük etkiye sahiptir. Ancak dünyanın her yerinde eşit koşullarda büyüyen çocukların dil gelişim dönemleri benzerdir.
Yukarıdaki resimde görüldüğü gibi
Bebeklerin dil gelişimini dört dönemde incelemek mümkündür. Bu konuda Piaget ve Vygotsky gibi gelişim psikolojisi araştırmacıları çeşitli sınıflandırmalar yapmışlardır. Dil gelişimini daha geniş bir süreçte düşünmek de mümkündür. Ancak burada dil gelişiminin ilk üç yılındaki dönemleri açıklamaya çalışacağız çünkü bebeklerde dil gelişimine odaklanmak ve ilk kelime ve cümlelerin oluşmaya başladığı evreleri göstermek istiyoruz.
Dil gelişimi sınıflamalarında genellikle ilk yıl konuşma öncesi olarak kabul edilir. Bu dönemde bebekler anlamsız, bilinçsiz sesler çıkarırlar. Daha sonra bu seslerden tek ve çok heceler oluştururlar. Gelenek takip eder ve yılın sonunda kelimeleri bilinçli olarak kullanmaya başlarlar. Tüm bu gelişim aşamaları temel olarak aşağıdaki dört başlık altında incelenmektedir. Şimdi konuşma öncesi dönemi birkaç aşamaya ayırarak incelemeye çalışalım:
1. Konuşma periyodu 2. Tek kelime periyodu
İçindekiler
3. Telgraf konuşması 4. İlk gramer konuşması
1. Mülakat dönemi (0-12 ay)
Bu dönemde bilinç dışı seslerden işaretlere dönüşen sesler ve heceler vardır. Gerçek dile geçiş için önemli bir aşamadır ve özellikle son altı ayda öğrenilen heceler sonunda “papa, mama” gibi sözcükleri oluşturacaktır. Bu dönem altı farklı aşamada incelenir:
Ağlama (0-2 ay): Bu dönemde bebeklerin çıkardığı sesler tamamen içgüdüsel, reflekssel ve bilinçsizdir. Zaten bebeklerin çıkardığı her ses konuşmak için gerekli değildir. Bebekler nefes almak gibi bazı sesleri doğal olarak çıkarabilirler. Bu sesler bu anlamda önemlidir çünkü zamanla ihtiyaçlarını gösteren işaretler olacaktır.
– sızlanma (2-4 ay): Refleksif bir özelliği olmasına rağmen, bilinçli olarak zevk ya da mutsuzluk ifade eden bazı sesler çıkarmaya başlar. Bazı sesleri kendisi keşfeder ve sesleri çıkardığında çok sevinir. Bazı ünlüleri gırtlaktan söyleyebilirdi. Ayrıca a veya u gibi belirli sesleri uzatarak ses çıkarma yeteneğini keşfetmeye çalışır. Bu dönemde çıkarılan sesler evrenseldir.
– Babildama (4-6 ay): Bu dönemin en belirgin özelliği, çıkan seslerin refleks olmaktan çıkıp amaçlı seslere dönüşmesidir. Uzamaya başlayan ünlülerin başına veya sonuna b, m veya p gibi dudak ünsüzleri eklenerek tekrar not edilir. Çocuk kendi sesini duyabilir ve tekrarlamaktan mutlu olur. Hâlâ orijinal sesler çıkaramıyor.
Tinnitus (6-8 ay): Bir önceki dönemde başlayan ses oyunları ve eserler bu dönemde belirgin bir şekilde deneyimlenir. Anlamlı heceler oluşmaya başlar. Genellikle çocuk yalnızken dudak, damak, a, e, u gibi ünsüz ve ünlüleri birbiri ardına yerleştirerek farklı heceler oluşturur. Bu pasajları defalarca tekrarlıyor. “ma – ma – ma” gibi heceler belirir.
Yazım (8-10 ay): Bu, bebeklerin heceleri anlamlı ses birimleri olarak algılamaya başladığı dönemdir. Sosyal sohbetler başlar ve özellikle ebeveynlerin tepkilerine göre farklı klipler üretilir. Mutluluk ve mutsuzluğu ifade eden sesler ayırt edilir ve erken dönemde anlaşılmaya başlayan hece oyunları daha kontrollü bir şekilde devam eder.
Tekrar (10-12 ay): Bu, dil gelişiminin kritik aşamasına hazırlıktır. Çocuk artık insanların seslerle iletişim kurabileceğini fark etmeye başlıyor. Ayrıca bazı seslere anlam yüklemeye çalışır. İnsanlar çıkardıkları sesleri izler ve taklit etmeye çalışırlar. Sesiyle söylenenleri tekrar etme eğilimindedir. Tekrarladıkları kelimelere anlam kazandırdıklarında, kelimenin tam anlamıyla dile dönüşeceklerdir.
2. Tek kelimelik süre (12-18 ay)
Ana dilinin konuşulmaya başlandığı ve dilin toplumsal iletişim aracı olarak görüldüğü bir dönemdir. Çocuklarda dil gelişiminin en önemli döneminin başlangıcıdır. Tekrarlanan heceler ve kelimeler bir nesne veya kavramla eşleşmeye başlar. Çocuk artık yakın çevresi ile iletişim kurmak amacıyla ses kalıplarını kullanmaya başlar. Bunları bazen tekrar veya pekiştirme yoluyla, bazen de tesadüfen keşfeder.
Tek kelime döneminde çocuk anadilindeki kelimeleri kullanmaya başlar; Çünkü çevresindeki insanları taklit ederek öğrendiği kelimeler zamanla anlam kazanır. Bu dönemde dil oldukça amaçlı ve bilinçlidir. Çocuklar genellikle ihtiyaçlarını karşılamak için kısa kelimeler kullanırlar. Ailenin çocuğun çıkardığı sesleri tekrar etmesi onları pekiştirir ve öğrenmeyi hızlandırır.
Örneğin anne çocuğa su içirirken “Bak oğlum bu su. Kızım su içiyor. Adı ne?” Onu taklit ederek bu kelimeyi suyla ilişkilendirecektir. Daha sonra susadığını hissettiğinde bu kelimeyi “su, bu, bu, ğu” gibi farklı seslerle kullanmaya çalışacak ve tek kelime ile iletişim kurmayı başaracaktır. Bu başarı, yeni kelimelerle iletişim kurma coşkusuna dönüşecektir.
Tek kelime döneminde çocuk tek kelime ile çok şey anlatmaya çalışır. Örneğin, “yemek” dediğinde, “acıktım, bana yemek ver.” Belki demeyi dene. Aynı kelimeyi söyleyerek, “Yiyecek bir şeyin yok, değil mi?” Aynı zamanda bir ifade olabilir. Yani çocuk o anki duygularının anlamını bir kelime ile ifade edebilir.
Odaklanma da bu dönemde belirgindir. Bazı kelimeleri farklı vurgulayarak farklı anlamlar ortaya çıkarmaya çalışır. Örneğin, babasının cep telefonunu gösterip “Baba” derse, bu telefonun babasına ait olduğunu söylemeye çalışıyor demektir. Ama kapı zili çalarsa ve “Baba” diye bağırırsa, bu, babasının gelişinden duyduğu sevinci yansıtır. Bu dönemde lehçe tonlamanın yanı sıra jest ve mimik de yardımcı sözcük olarak kullanılmaktadır.
3. Telgraf konuşma süresi (18-24 ay)
Çocuğun kendini birden fazla kelime ile ifade etmeye başladığı dönemdir. Bu dönemde çocuk artık tek kelime ile yetinmez, daha detaylı bir düşünceyi ifade edebilmek için gramer kurallarına bakılmaksızın birden fazla kelimeyi yan yana getirerek cümleler kurar. “Kardeşin suyu”, “annenin annesi” gibi cümlelerde bazen iki kelimeyle bazen de ikiden fazla kelimeyle bağ kurma çabası vardır.
Telgrafla konuşma döneminde, özellikle kelimeler üzerindeki vurgu gelişmiştir. Abla kitaptır diyen bir çocuk, kitabın ablasına ait olduğunu elbette ifade edebilir. Bu dönemde çocukların kelime dağarcığı çok hızlı gelişir. Bu nedenle çocuklar hep soru sorarlar. Gördükleri her şeyin adını bilmek isterler. Yetişkinlerin kafasını karıştıran bu durum aslında çocuğun dil gelişiminin çok önemli bir dönemi için bir gerekliliktir.
Telgraf konuşması döneminin en karakteristik özelliği, kelimelerin gramer kurallarından bağımsız olarak birbiri ardına dizilmesidir. Yani, zarflar, sıfatlar, tamlamalar, edatlar, bağlaçlar, kiplik ekleri, çekim ekleri vb. bu süre zarfında kullanılmaz. Çocuk henüz ana dilinin gramer kurallarını keşfetmediği için kendisini ancak sözcükleri düzenleyerek ifade edebilir. Ancak bazı çocuklar bu dönemde zaman ekleri gibi anlamsal özellikler taşıyan gramer yapılarını ayırt edebilirler.
4. İlk Dilbilgisi Sohbeti (24-60 ay)
Dilin gelişimindeki kritik dönemlerin aşıldığı ve kalıcılığının çorap gibi geldiği düşünülen dönemdir. Çocuk ana dilinin inceliklerini keşfederken, dilbilgisi kurallarını da sağduyulu bir şekilde kavramaktadır. Son eklerin anlam üzerindeki etkisini tanıyın ve bağlaçların veya edatların kullanımının anlamı nasıl geliştirdiğini görün. Bu nedenle o da büyükleri gibi cümlelerini kusursuz bir dille kurmaya çalışır.
Dört temel dil becerisinden biri olan gramerin (gramer) yansıtılması, çocukların belli bir olgunluğa ulaşmasını gerektirir. Her dilin kendine göre kuralları vardır. Bu kuralları öğrenmeden önce her çocuk kendi sesini ve kelime dağarcığını geliştirir. Daha sonra bu sesleri anlamlı hece ve kelimeler haline getirerek ilk dilbilgisel konuşma aşamasına, kelimeleri tek tek düzenleyerek telgraf söylemine ve son olarak bu kelimeleri anlamlı bir bütün halinde birbirine bağlayarak birinci dilbilgisel konuşma aşamasına gelir.
İki yaşında başlayan ve beş yaşına kadar bazı aşamaları içeren bu dönem. Birincisi, çocuk bencilce konuşma eğilimindedir. Daha sonra dil gelişimi, “Kuşlar neden uçar?” Fısıldamayı öğrenir, konuşmasından tasarruf edebilir, düzensiz cümlelerin kullanımına karşı tavır alabilir ve beş yaşına geldiğinde dil becerilerine sahip olabilir gibi sürekli sorularla evren bilgisine eşlik eder. bir yetişkin.
Yukarıda açıklanan dil gelişimi her çocuk için farklı olacaktır. Çocuk ilk kelimesini bazen 8. ayda, bazen de 16. ayda söyler. Özellikle kızların 14 aylıkken Dilbilgisini kullanmaya başladıkları açıktır. Ya da daha üç yaşında bile telgraf konuşma döneminde takılıp kalan çocuklar olabilir. Bununla birlikte, yukarıdaki aşamaların özellikleri, çocukların çoğunda hakim olan normal dil gelişiminin özelliklerini ifade eder.
YerelHaberler
Diğer gönderilerimize göz at
[wpcin-random-posts]