İçindekiler
Mektup
Her eserde farklı olaylardan geçen kahramanlar farklı karakterleri canlandırıyor. Karakter, sanatçının gerçek hayattan esinlenerek yarattığı, duygu ve düşüncelerinden yola çıkarak geliştirdiği, sanatçı duyarlılığıyla şekillendirdiği karakterdir. Çocuklar, okudukları ya da dinledikleri bir hikâye ya da hikâye benzeri eserin kahramanları aracılığıyla insan ve yaşamla ilgili olay ve durumların gelişimini öğrenirler. Çocuk edebiyatında bir karakter, kişilik özelliklerine sahip bir kişi, nesne ya da hayvan olabilir. Bu kahramanlar farklı karakterleri tasvir etmekte ve çocuklara hayvanların ve nesnelerin özelliklerini tanıtmaktadır. Gelişim dünyalarına göre bilmeleri gerekenleri yeni duygularla öğrenmelerini sağlar. Eserlerdeki karakterler, ele aldıkları yaş grubunun düzeyine göre kahramanların davranış ve eylemleriyle çocuklara sunulur. Karakterleri konuşturmak, karakter yaratmanın yaygın bir yoludur. Yazarın eserlerde farklı bakış açılarından kahramanlarla oluşturduğu bu insan doğasını ve insan gerçekliğini çocuğa duyurması açısından önemlidir. Kahramanlar, çocuğun özdeşleşebileceği ve taklit edebileceği kişilik özelliklerine sahip olmalıdır.
Konular
Çocuk edebiyatında tema, çocuğu metne çeken ve kitapla ilişkisini sağlayan ana unsurlardan biridir. Söz ve edebiyatta işlenen duygu, düşünce, olay, olgu ve problemler ile çocuk edebiyatında ortaya çıkan hayata dair her konu. Çocuk edebiyatında temalar o kadar önemlidir ki çocuğun ilgi, istek ve ihtiyaçlarına cevap verirler. Hayatı ve insanları anlatan her şey konu olabilir.
Yetişkin ürünlerinde konu sınırlamasından söz edilmezken, çocuk edebiyatında konu alanı, çocukların gelişim evrelerine göre giderek zenginleşmektedir.
Çocuk kitaplarında konu seçimi çok önemlidir. Çocukların dünyaya ve hayata bakışları yetişkinlerinkinden farklıdır. Bu nedenle çocukların ilgileri, ihtiyaçları ve yaşam özellikleri yetişkinlerden farklıdır. Çocukların beklentilerine cevap veren temalara sahip çocuk edebiyatı ürünleri de bu gerçeği göz önünde bulundurarak üretilmelidir.
Çocuk kitaplarındaki temalar, çocukların yaşantılarına uygun olmalı, sevgi kaynağından beslenmeli, sevgi, dostluk, dostluk, iyilik, yardımseverlik, özveri, dürüstlük, arayış, kahramanlık gibi özellikler taşımalıdır. Yazar, bir konuyu bir olay ve bir dizi olay bağlamında ele alır. Çocuklara yönelik eserlerde yazarlar, temayı oluşturmak için yaratıcı güçlerini kullanarak aksiyon ve olaylar kurgularlar. Bu olaylar, çocukların anlayabilecekleri konuların sağlıklı bir şekilde işlendiği ve çocukların severek okuyabilecekleri olaylardan oluşan metinlerdir.
Çocuk kitaplarında işlenecek konular, okul öncesi dönemden başlayarak değişen ve gelişen bireysel ilgi ve ihtiyaçlara cevap vermeli; Çocukların kalplerinde ve hatıralarında sevgi, barış vb. Anlayışın gelişmesine katkıda bulunmalıdır.
Çocuk kitaplarında konunun doğasına ve yazarın seçimine bağlı olarak olay örgüsü boyunca gerilim yaratan ve merak duygusunu sürdüren çatışmalar olabilir. Bu çatışmalar şu şekilde tanımlanabilir:
• Kendisiyle çatışma
• Bir kişi ile diğeri arasındaki çatışma
• Doğa ve kişi arasındaki çatışma
• Kişi ve toplum
Bu şekilde görülebilen bu çatışmalar duygusal olarak anlatım düzeninde verilmeli, abartılı merak unsurları çocuğu okumaktan uzaklaştırabilir.
İleti
Yazarın okuyucularıyla paylaşmak istediği ana fikir olan mesaj, yol gösterici metinlerde yazarın sunmak istediği düşünce biçiminde tanımlanabilir. Edebî eserlerde, sanatçının okuyucularında yaratmak istediği duygunun olduğuna inanılır.
Bilgi edinme amacıyla hazırlanan çocuk kitaplarının temel amacı çocuklara bilgi sağlamaktır. Çocuk edebiyat kitabının amacı, çocukların işitsel ve düşünme yeteneklerini geliştirmek ve onlara özel bir insani duyarlılık kazandırmaktır.
Bilgi edinme amaçlı çocuk kitaplarında yönergeler basit anlatım ve görsel öğelerle desteklenmeli, çocukların seviyesine göre doğru ve doğru bilgiler sunulmalıdır.
Ayrıca aileler ve eğitimciler, eğitim kitaplarını işlevleri açısından edebiyat kitaplarından ayırmalıdır. Çocukları sadece öğrenmek isteyen varlıklar olarak düşünmek yerine, edebi eserler aracılığıyla anlam dünyalarını genişletme, kendi duygu ve fikir dünyalarını geliştirme ihtiyaçları da düşünülmelidir.
dil ve anlatım
Çocuk kitaplarında çocuğa uygunluk ilkesini belirleyen birincil unsur dil ve anlatımdır. Bebekler bebeklik döneminden itibaren ninnilerle ana dillerinin söz varlığı ile tanışırlar. Daha sonra küçük yaşta takıntılar, bilmeceler, tekerlemeler, tekerlemeler, masallar ve masallarla kelime dağarcığını geliştirirler. Ana dilinin söz varlığını geliştiren ve dilin çeşitli özellikleriyle anlatım gücünü gösteren bir araç olan çocuk edebiyatı ürünleri, çocuğun dil gelişiminde etkili araçlar arasındadır. Çocukların dili etkili bir şekilde öğrenmeleri önemlidir.Çocuk edebiyatında kullanılan dil Türkçenin güzel örneklerini vermektedir. Çocuklara yönelik yayınlarda arkaik dil kullanılmamalı, argo ve saldırgan ifadelere yer verilmemelidir. Kısa, enerjik ve enerjik cümle yapısı kullanılmalıdır.
resim
Çizim, sanatçının hayal gücünün yarattığı içeriği betimleyen bir öğedir. Çocuk kitaplarında resim sadece görsel bir unsur olarak kullanılmaz, aynı zamanda metinle içeriği tamamlayan ve açıklayan, anlamı genişleten, zaman zaman metne yeni anlamlar katan estetik bir unsur haline gelir.
Önemli! Çocuk kitaplarındaki görüntünün işlevini yerine getirebilmesi için çocuk kitapları çizerlerinin çocuğun dünyasını, ilgi ve ihtiyaçlarını iyi bilen kişiler olması gerekir.
Çocuk kitaplarında sanatsal bir duyarlılıkla yapılan resimler, çocukların görme duyularını geliştirerek sanatçı ruhlarını geliştirmelerine yardımcı olur. Ayrıca çocukların çok boyutlu düşünme, algı ve hafızalarının daha etkin çalışmasını sağlamaya da yardımcı olur.
kaynak:
Çocuk Edebiyatı, Alemdar Yalçın-Gıyasettin Aktaş, Akçağ Yayınları
Çocuk edebiyatı, Ferhan Özkan, günlük yayınları
yazar: Sarpil Altunyay
Diğer gönderilerimize göz at
[wpcin-random-posts]