Herhangi bir konuda bilgi vermek ve bir şeyler öğretmek amacını taşıyan anlatım biçimidir. Bilgilendirme amaçlı yazılan fikir yazılarında ve ilmi eserlerde (ansiklopediler, ders kitapları, bilimsel makaleler vb.) kullanılan bir anlatım biçimidir. Bu tür makaleler bir konu hakkında bilgi sağlar; bir konuyu öğrenmeyi amaçlar.
Yorum, herkesin günlük hayatta kullandığı yaygın bir ifade biçimidir. Yönetmelik ve yönetmelikler bazında vekaletnameler; derslerde öğretmenlerin sorduğu sorulara öğrencilerin verdiği cevaplar; Beylerin ve çırakların yetiştirilmesinde görevli memurlar tarafından verilen açıklamalar ve bilgiler birer yorumdur. Birçok insan “neden?” “Nasıl?” “Neden?” Bu gibi sorular açıklamalarla cevaplanabilir. Bu nedenle şerh, genellikle “bir konuyu aydınlatmak ve öne çıkarmak” amacıyla kullanılmaktadır. Başka bir deyişle yorumlama, ele alınan konuyla ilgili bir soruya verilen yanıttır.
Didaktik bir anlatım biçimidir. Yazarın amacı bilgiyi okuyucuya en kısa yoldan aktarmak olduğu için sanatsal ifadelere ve müstehcen sözlere fazla yer vermemektedir. Açık ve anlaşılır bir dil kullanır. Soyutlama ve bireyselleştirmeden kaçınır. Tanımlar ve örneklerle konunun daha iyi anlaşılmasını sağlar. Bu tür anlatımlara ansiklopedilerde daha çok rastlanır.
Eğitimin toplumsal gelişmedeki rolü nedir ve nasıl yapılır?
Klasisizm Türk edebiyatında hangi dönemlerde etkili olmuştur?
Edebiyatımızda tiyatro ne zaman Batılı bir özellik kazandı?
Uzay çalışmaları teknolojik gelişmelere katkı sağlıyor mu?
Sanat sevgisinden yoksun toplumlarda eğitimin özellikleri nelerdir?
Düşük gelirli topluluklarda eğitimin özellikleri nelerdir?
Toplumsal şiirin bireysel şiirden ayrıldığı noktalar nelerdir?
Şair lirik şiirde hangi duyguları vurgular?
Bu konularda yazma çalışmaları açıklayıcı anlatımla yapılır. quot’u genişletin veya söyleyin; Edebiyat, sanat, dil vb. alanlardaki bir sorunun açıklanması. Bir kelimeyi veya terimi tanımlamak gibi yazma etkinlikleri her zaman açıklamaya dayalıdır. Bu anlatım biçiminde amaç ‘bilgilendirmek’ ve ‘öğretmek’ olduğunda, düşünmeyi geliştirmek ve daha iyi hale getirmek için ‘tanımlama, karşılaştırma, sebep ve delil gösterme, şahit gösterme ve temsil’ gibi yorumlama yöntemlerine başvurulur. etkili. İki farklı yorumlama türü vardır: Birincisi, nesnel bir şekilde, tüm karakterlerden sıyrılarak gerçekleştirilir; Yani sübjektiftir. Deneme, fıkra, deneme, söyleşi gibi düşünce yazılarında bu yönteme başvurulur.
Örnek: Mamduh Cifect Esendal, hikâyelerini sade ve temiz bir Türkçe ile yazmış ve Çehov’un hikâye anlatım tarzını benimsemiştir. Öykülerini okuyanlar kendilerini, çevrelerini ve tanıştıkları insanları yaşamın içinde bulmuş gibidirler.Esendal, gündelik yaşamı iyimser bir atmosferde sunar. Hikayelerindeki olaylar çok basit.
Örnek: M.Ö. VI. 19. yüzyılda başlayan ve yüzyılın başına kadar yoğun bir şekilde etkisini sürdüren türler arasında tiyatro, felsefe ve tarih vardır. Antik tiyatro trajedi ve komedi olarak ikiye ayrılır. Trajedi, şarap tanrısı Dionysos adına düzenlenen şenliklerden kaynaklanmıştır. Trajedinin amacı seyircide korku ve acıma uyandırmaktır. Bu gerilimler ile elde edilir. Oyunun sonunda her şey çözülüyor. Bu eserde tiyatronun, tarihin ve felsefenin ortaya çıkışı, trajedinin hemen hemen tüm özelliklerini bilgilendirmeyi amaçlayan tefsirsel bir üslupla anlatılmaktadır.
Örnek: Herkes her şey olamaz. Nasıl ki iyi bir asker olmak için disiplin, iyi bir öğretmen olmak için bilgi, iyi bir tüccar olmak için para yeterli değilse, nasıl ki tüm mesleklerin doğuştan gelen ve çoğunlukla sonradan kazanılan bazı incelikleri olduğu gibi, siyasetçilerin de rastlantısal yönleri vardır. herkes yapabilir. Bunları yapabilen insanlar çıkıp on binlerce kişinin önünde konuşma yapabilir, binlerce kişinin tokalaşmasını yapabilir, yere oturup ayran içebilir… Bu yazıda bir siyasetçinin sahip olduğu özellikler ve anlatılmalıydı.
Diğer gönderilerimize göz at
[wpcin-random-posts]