Çevrimiçi öğrenmenin sosyal ve duygusal yönlerini desteklemek
COVID-19 salgını, eğitmenlerin çevrimiçi ortam için bir konu sunumunu hızla yeniden tasarlamasını gerektirdi. Bu acil durumla başa çıkarken, öğretmenler enerjilerini aidiyet ve motivasyon gibi öğrenmenin sosyal ve duygusal yönlerini desteklemek yerine öncelikle çevrimiçi öğrenme ve değerlendirme etkinliklerini bağlamsallaştırmaya odaklayabilirler. Sonuç olarak, çevrimiçi sınıflar sosyal ortamdan yoksun olabilir, bu da öğrencileri motivasyonsuz ve motivasyonsuz bırakabilir.Borup, West …