Aşağıda iki ayrı listemiz var. Her listedeki kelimeleri dikkatle inceleyin.
ilk liste
iplik, iğne, keskin, sivri uçlu, dikiş, göz, yüksük, iğne batması, çatal, ağrı, ot, şırınga, şırınga, kumaş, örgü
ikinci liste
yatak, yorgunluk, dinlenme, uyanmak, uyanmak, rüya görmek, şekerleme, battaniye, uyuklama, uyuklama, horlama, durgunluk, uyku bastırma, gevşeme, esneme
Şimdi yaptığımız listelere bakmadan aşağıdaki kelimelerden hangileri listede yer alıyor? Her kelime için bir “evet” veya “hayır” var. Sonra tekrar listelere bakın.
uyanık, kapı, şeker, iğne, dikiş, uyku
Yukarıdaki deneyim, DRM deneyimi olarak bilinir. Bu deneyi kullanarak çalışan üç araştırmacının baş harflerinden oluşuyor: 1950’lerde testi geliştiren James Dease ve 1990’larda testi yeniden keşfedip üniversite öğrencilerine uygulayan psikolog Henry L. Rudiger III ve Kathleen McDermott. Roediger ve McDermott, bu listelerdeki 15 kelimeyi hatırlamaları istenen öğrenciler arasında “yanlış hatırlama ve yanlış tanımanın önemli ölçüde daha yüksek olduğunu” buldu. Örneğin eğirme, dikme, örme gibi kelimeler verildiğinde listede olmamasına rağmen öğrencilerin yarısı iğne kelimesini hatırlamıştır. Benzer şekilde battaniye, şekerleme, yastık gibi kelimelerin yer aldığı ikinci kelime listesinde uyku kelimesinin de yer aldığını belirtmişlerdir. Her iki kelime de önceki sayfada görünmüyor. Harvard’lı psikolog Daniel Schacter, bu tür deneylerde derslere katılan yüzlerce öğrencide yanlış anıların yüzde 80-90’a ulaştığını belirtti. McDermott’a göre, insanlara dikkatli olmalarını tavsiye etmek, sonuçlar üzerinde çok az fark yaratıyor. “İnsanları hayali anıların olasılığı konusunda uyarmak, onların düşünce süreçlerini kontrol etmelerine yardımcı olmadığı gibi, onların oluşmasını da engellemez” diyor. Açıktır ki, insanlar yanlış anılardan kaçınmakta zorlanırlar. Bu noktada sorulması gereken en önemli soru, bu sahte anıların nasıl ve ne zaman üretildiği ve önlenip önlenemeyeceğidir.”
Ruediger, “İnsanlar listedeki kelimeleri dinlediklerinde, beyinlerinde o sırada uyku kavramını ortaya çıkaran anlamsal bir ağ aktive edildiğini düşünüyoruz” diyor. Bu tetikleme harici (yani, insanlar kelimeleri duyduğunda) ve içsel (anlamlı bir yapı oluşturmak için kelimeler arasında bağlantılar kurdukları zaman) olabilir.
1990’ların ortalarında Schacter, kelimenin listede olup olmadığına doğru veya yanlış yanıtlar sırasında beynin tepkisini incelemek için pozitron emisyon tomografisini (PET) kullandı. Doğru veya yanlış cevap verildiğinde beyinde farklılıklar gözlemleniyorsa PET taraması tıpkı bir yalan makinesi gibi kullanılabilir; Doğruyu söylemediğinin farkında olmayan insanları bilinçli olarak yalan söyleyenlerden ayırt etmek için daha iyi bir yalan testi olabilir.
Ne yazık ki Schacter istediği sonuçları alamadı: Sözcük listelerine doğru ya da yanlış cevaplar verseler deneklerin beyin aktiviteleri benzerdi. Her iki durumda da temporal lobun iç kısımlarında ve hipokampusta daha zayıf sinyaller görülürken, frontal loblarda daha güçlü elektriksel aktivite görüldü. Başlangıçtaki küçük farklılıklar, Schacter’in ekibine umut verdi. Hafıza kontrolü ile ilişkili ön lobun bir bölümünün, deneklerin yanlış bildirimleri sırasında daha aktif olduğu kaydedildi. Ayrıca, doğru hatırlanan anılar, beynin sol yarıküresinde, kelimelerin sesiyle ilişkili alanda biraz daha fazla aktiviteye yol açtı. Ancak testler daha dikkatli koşullarda tekrarlandığında bu sonuçlar gözlenmedi.
bağlantı gücü
Kanadalı psikolog Alan Bayview, bir bağlantı hiyerarşisinin hafıza gücünü artırdığını buldu. Beyin, bir nesneyi görüntüsünden çok daha güçlü bir şekilde hatırlar. Beyin ayrıca nesnelerin resimlerini adlarından daha iyi hatırlar çünkü adların nesnelerle somut bir bağlantısı yoktur (yani, güle neden gül denir?)
Yaygın hafıza hatalarımız
Evanescence: Anıların zamanla erozyona uğraması.
Dikkatsizlik: Dikkat eksikliği nedeniyle hafıza ipuçlarının zayıf oluşumu.
Oklüzyon: Bilgiyi geri çağırma çabaları başarısız olur. Yanlış nedenle yükleyin: Belleği yanlış kaynakla ilişkilendirin.
Öneriye açıklık: Öneri sonucunda yanlış anıların oluşması. Önyargı: Anıları yeni koşullara göre düzenlemek.
Azim: Kişinin unutmayı tercih ettiği olayların tekrar tekrar hatırlanması.
Jean Piaget’nin hatası
İsviçreli psikolog Jean Piaget (1896-1980), çocuk psikolojisi alanında bir dev olarak bilinir. Çocukların çevrelerine uyum sağlamayı öğrendikleri sırada ortaya çıkan zihinsel gelişim aşamaları üzerine yaptığı çalışmalar çığır açıcıdır. Piaget, genç zihinlerin yetişkin zihinlerden nasıl farklı düşündüğünü gösterdi. Ancak genç beyinler üzerinde yapılan araştırmalarda bir öncü olarak kendisi de beklenmedik beyin olaylarının kurbanı oldu. Uzun bir süre Piaget, doğru olduğuna inandığı yanlış bir anıyı taşıdı.
“On beş yaşıma kadar doğru olduğunu düşündüğüm o sahneyi hala net bir şekilde görebiliyorum.” dedi. “Ben Champs-Elysées’de bebek bakıcımın arabasında otururken bir adam beni kaçırmaya çalıştı. Ben vücuduma bağlı olan kemeri tutuyordum ki bakıcı adamı kahramanca durdurarak onu durdurmaya çalıştı. bir morluk, hala net bir şekilde görebiliyorum, yüzü bulanık, etrafımızda bir kalabalık toplandı, kısa bir pelerin ve beyaz bir sopayla bir polis geldi ve adam uçup gitti. tüm sahneyi bir metronun yakınında hayal edebiliyorum istasyon.
Yıllar sonra Korucu, Kurtuluş Ordusu’na katıldı. Dine döndükten sonra Piaget ailesine sadık kalmaya karar verdi. Onlara, yüzündeki çizikler de dahil olmak üzere her şeyi uydurduğunu söyler. Piaget’nin ailesinin ona cesaret için verdiği altın saati geri verdi.
Görünüşe göre Piaget bu hikayeyi çocukken duymuş ve sahte anıyı “gerçek” bir anı olarak zihninde tutmuştur. Bir yetişkin olarak yaşadıklarının gerçek olmadığını bilse bile, bu anıyı zihinsel bir hata olarak kabul etmekte zorlanıyordu.
Bundan “bir geri dönüş, ancak sahte bir geri dönüş” olarak bahsetti.
Kelimeler ve resimler arasında bağlantı kurduğunuzda hafıza gücü artar. Bunun nedeni, bu tür anıların kodlanmasının, dil ve görüntülerle ilişkili olanlar da dahil olmak üzere farklı sinir ağları aracılığıyla gerçekleşmesidir. Bu, eski bellek teknolojisinin kullanışlılığını açıklar. Romalı şair Cicero’nun tarif ettiği Roma odası olarak adlandırılan bu teknikte kelimeler, cümleler ve görseller arasında bir bağ kurulur.
Bir kelimenin somut bir görüntüsünü oluşturup onu belirli bir yere yerleştirirseniz, o kelimeyi hatırlama olasılığınız daha yüksektir. Örneğin, arka arkaya bir aile (anne, baba, kız, oğul) ve bu sıranın sonunda ailenin oğlunu hayal ederek oğul için son İngilizce kelimeyi hatırlayabilirsiniz. Kelimeleri ve resimleri tek bir hikayede birleştirirseniz, örneğin odadan odaya yürümek gibi, uzun metin parçalarını hatırlayabilirsiniz. Schacter, görsel bağlantılar kurmanın DRM testlerinin doğruluğunu geliştirdiğini göstermiştir. Bu bağlantılar, insanlara DRM listesindeki kelimeleri dinlerken (örneğin, tereyağı kelimesini yüksek sesle söylerken bir tereyağı resmine bakarken) görüntüler gösterildiğinde en önemliydi. Katılımcılar, test listesinden sorulan kelimenin resmini hatırladıklarında, o kelimeyi duyduklarını hatasız söyleyebilirler.
Kaynak:
BBC
yazar:Tuncay Bayraktar
Diğer gönderilerimize göz at
[wpcin-random-posts]