Öğretmenler, öğrencilerinin akademik düzeyleri ile olmaları gereken yer arasındaki farkı ölçmek, onları kendi ihtiyaçları ve gelişimleri hakkında bilgilendirmekle yükümlüdürler. Öğretmenlerin ayrıca müfredattaki program etkinliklerinin seçimini ve öğrencilerin katılımını düzenleyen yasalara uymaları gerekmektedir. Buna ailelerin ve toplumun beklentileri de eklenince öğretmenlik mesleği zorlu bir uğraşa dönüşüyor. Eğitime teknolojinin eklenmesi, denklemi daha da karmaşık hale getirmekte ve birçok yeni soruyu gündeme getirmektedir.
Eğitim yavaş yavaş bilgiyi yaymak için teknolojiyi kullanmaya başladı. Bu adımlar, dersleri ve öğrenme deneyimlerini iyileştirme açısından sınıf ortamında devrim yarattı. Bazı küçük muhafazakar gruplar sınıfta teknolojinin kullanımına şüpheyle yaklaşsa da, teknolojinin faydalı etkileri şimdiden aşikar hale geliyor. Artık sorular teknolojinin okullarda en doğru ve etkin şekilde nasıl kullanılabileceği ve potansiyel avantajlarının neler olabileceğine odaklanmaktadır.
Günümüzde teknoloji, çocukların ve gençlerin hayatında önemli bir yer tutmaktadır. Okul dışında akıllı telefonlar, tabletler, bilgisayarlar, televizyonlar, çeşitli ev ve zanaat malzemeleri ve oynadıkları oyunlar kullanılarak yaptıkları her şey bir şekilde teknoloji ile ilgilidir. Bu nedenle, teknolojinin müfredata entegre edildiği okullarda öğretmenler, öğrencilerinin sınıf dışındaki yaşamlarından sınıfa sorunsuz bir geçiş yapmalarını daha kolay sağlayabilir.
Öğrenciler teknolojiyi bir eğitim aracı veya başkalarıyla iletişim aracı olarak kullandıklarında, öğretmen, ders kitabı veya yayın tarafından aktarılan bilgileri pasif bir şekilde almak yerine aktif hale gelirler. Bu nedenle, öğrenciler ayrıca verileri nasıl elde edeceklerini, yaratacaklarını, işleyeceklerini veya göstereceklerini de öğrenirler. Teknolojinin kullanımı, daha fazla öğrencinin atipik seçimler yapması ve araştırmaya aktif olarak katılması için bir fırsat yaratır. Teknolojinin eğitim üzerindeki etkileri dört başlık altında toplanabilir:
Teknoloji öğrencileri geleceğe hazırlıyor
Araştırmalar, her 10 öğrenciden 9’unun sınıfta teknolojiyle tanışmanın kendilerini dijital geleceğe hazırladığına ve 21. yüzyılda başarılı olmak için teknoloji becerileri edinmenin önemli olduğuna inandığını gösteriyor. Gerçek şu ki, eğitim sadece konuları ezberlemek ve sınavları geçmek değildir. Ana şey, belirli bir durumla ilgili karmaşık sorunları nasıl çözeceğinizi öğrenmek ve başkalarıyla çalışmaktır. Sınıftaki eğitim teknolojisi, öğrencileri geleceğe hazırlar ve onlara hızla genişleyen dijital ekonomide yaşamaları için gereken araçları sağlar.
Teknoloji daha iyi öğrenme sağlar
Teknolojinin eğitimde kullanılmasının öğrencilerin dersleri daha iyi anlamalarına yardımcı olduğu gözlemlenmiştir. Örneğin, geleneksel ders kitapları yerine PowerPoint formatında materyallerin sunulması, öğrencilerin bilgilerin akılda kalması üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir. Teknolojinin iyileştirme oranlarındaki etkisini test etmek için yapılan araştırmalarda oldukça başarılı sonuçlar elde edilmiştir.
Teknoloji, öğrencilerin kendi özelliklerine göre çalışmalarını sağlar
Teknoloji, öğrencilerin kendi hızlarında ve kendi özelliklerine göre çalışmalarını sağlar. Örneğin, kullanılan uygulamaların çoğu özel talimatlara izin verir. Böylece öğrenciler, kişisel ihtiyaç ve yeteneklerine göre çalışma olanağına sahip olurlar. Teknolojiyle birleştirilen öğretim yöntemleri, öğretmenlerin öğrencilerle bire bir çalışması için daha fazla zaman sağlar.
Teknoloji, öğrenme deneyimini modernleştiriyor
Teknoloji, zengin bilgi kaynaklarını öğrenciler için erişilebilir hale getirir. Öğrenciler kodlamayı öğrenir ve akranlarıyla nasıl daha iyi işbirliği yapacaklarını öğrenirler. Teknoloji, öğrencileri birlikte ve yaratıcı olmaya yönlendirir. Öğrenciler hedeflerini tanımlayabilir, tasarım kararları alabilir ve ilerlemeyi değerlendirebilir. Öğretmenlerin oynadıkları roller değişiyor ve artık ilgi odağı değiller. Geleneksel yapıda adeta bilginin postacısı konumunda olan öğretmenler, teknolojinin de devreye girmesiyle daha önemli olan deneyimli müdür rolüne kayarak öğrencilerini doğru kaynaklara ve yönergelere yönlendirebilmekte ve proje hedeflerini doğru belirleyebilmektedir.
Kısacası teknoloji okullarda çok kullanışlı bir araç haline geldi. Öğretmenler, bilgi ve eğitim deneyimini yaymak için teknolojiyi giderek daha fazla kullanıyor. Mevcut farklı araçları, neler yapabileceklerini ve etkilerini bilmek, onların en iyi şekilde kullanılmasını sağlar. Teknolojinin gelişmesiyle birlikte eğitim olanakları da her geçen gün değişmekte ve büyümektedir. İnternet, eğitim ortamına önemli katkılar sağlayan kullanışlı bir veri kütüphanesidir. Ancak teknoloji tek başına eğitimde başarıyı garanti edemez. İyi çalışmak ve yaparak öğrenmek her zamankinden daha önemli. Eğitim teknolojileri motive edici bir faktör, etkinliği göz ardı edilmemesi gereken bir araçtır.
Öte yandan, altyapı modernizasyonu hem finansal hem de insan gücü açısından maliyetli bir konu olduğundan, teknolojinin eğitimde kolayca yaygınlaşmasına engel olunmaktadır. Okulların yeni ekipmanla çalışacak insan gücü olmayabilir. Bant genişliği kullanımı, öğrenci sayısına bağlı olarak değişebilir ve bu, İnternet kaynaklarına ek yatırım gerektirir. Dizüstü bilgisayarların ve tabletlerin satın alınması da maliyet yükünü artırıyor. Teknolojinin okullarda etkili bir şekilde gerçekleşmesi için öğretmenlerin uygulamalar konusunda eğitilmesi gerekmektedir. Okulların altyapı bütçesine katkıda bulunabilecek ve aksaklıkları giderebilecek bir teknik destek departmanına ihtiyacı vardır. Bu faktörlerin birleşimi, eğitimde kullanılan teknolojiyi çok pahalı hale getirmektedir.
Kaynak:
-n. Selwyn, “Eğitim ve Teknoloji: Temel Konular ve Tartışmalar”, Londra: Continuum International Publishing Group (2011).
-Margaret D. Roblyer, “Eğitim Teknolojisini Öğretime Entegre Etmek,” Pearson Education, (2015).
Mark Brinsky, “Dijital Yerlilere Öğretim: Gerçek Öğrenme için Ortaklık”, Corwin Publishers.
-Lee Crockett, Ian Jukes, Andrew Church, “Okuryazarlık Yeterli Değil: 21st Century Mastery for the Digital Age”, Corwin Publishing (2011).
Lee Crockett, Ian Jukes ve Andrew Churches tarafından yazıldı.
yazar:Juni Saraoğlu’nu aç
Diğer gönderilerimize göz at
[wpcin-random-posts]