Eğitim, Sin Samsun Şube Başkanı Ersin Gür, “Çevreme Duyarlıyım, Değerlerime Sahip Çıkırım” projesi üzerine, “Değerler adı altında kurum, topluluk ve müftülüklerle yürütülen bu uygulama ve görevler 1 milyon 200 bin kişinin çalıştığı okullarımızda eğitim Aydın bir bilim hocası, mesleğimize ve emeğimize yönelik laikliğe bir saldırı olduğu gibi eğitimi dinleştirip siyasetin arka bahçesi haline getirme projesidir.”
Mersin Yenişehirli bisikletçiler KKTC turlarını tamamladı
Sense Samsun Şube Başkanı Ersin Gür, 2022-2023 eğitim-öğretim yılını tamamlamak için basın toplantısı düzenledi. Gor dedi ki:
“Merkezi sınavlar öğrencilerimizi mutsuz ve tedirgin ediyor”
“2022-2023 Eğitim-Öğretim yılı sonunda eğitim sistemimiz, yıllardır uygulanan piyasa merkezli, rekabetçi ve sınav merkezli eğitim politikaları sonucunda bir dönem sorunlar yumağı olarak tamamlanmaktadır. , okul öncesinden üniversiteye kadar, işlevlerini yerine getiremez durumda Bu durum, eğitimin uluslararası değerlendirmelerde akademik düzeyde başarısız olması ve eğitime katılımın da gösterdiği gibi, eğitimin kalitesini kaçınılmaz olarak olumsuz etkilemektedir. Devlet çocuklarımızı ve gençlerimizi merkezi sınavlara soktuğu için öğrencilerimiz hafta sonu yapılan gösterimlerde YKS sınavına girecekler. Velilerimiz sınav kapılarında çocuklarına daha iyi bir gelecek sunma kaygısıyla her yıl eğitime daha fazla para harcarken, hangi sınavların olması gerektiğinin bilinmesi gereken eğitimdir. devredilemez ve vazgeçilmez bir kamu hakkının yanı sıra herkese eşit koşullarda sağlanması gereken temel bir insan hakkı olması, özelleştirme politikalarıyla parası olanların diledikleri okulda istedikleri eğitimi almalarına olanak tanımıştır. bir gelir kaynağına dönüştü. Merkezi sınavların baskı ve gerilimi altında öğrencilerimiz hayatlarının daha üretken ve hevesli olmaları gereken bir döneminde Mutsuzluk, kaygı ve başarısızlık hissederek birçok sorunla karşı karşıya kalıyorlar. Gerçek şu ki, 6 Şubat depreminde evleri yıkılan öğrencilerimiz aynı koşullarda bu testlere tabi tutulmakta ve bu da onları yaşadıkları deprem şokunun yanında ikinci kez mağdur etmektedir. Depremden etkilenen öğrencilerimiz için ek sınıflar açılmalı ve istedikleri okullara yerleştirilmelidir.
“Böylece öğrencilerimizin en temel ihtiyaçları karşılanmıyor”
Örgün eğitimden ayrılarak açık lise ve eğitime geçen öğrenci sayısı 1 milyon 560 bin, Mesleki Eğitim Merkezi (MİSİM) adı altında okul çağındaki işyerlerinde çalışan öğrenci sayısı ise 1 milyon 250 bin 280 bin öğrenciler. okullarla hiçbir bağlantısı olmayan ve hiç okula kaydolmamış olan örgün eğitime kayıtlı toplam üç milyon öğrenci bulunmaktadır. Zor. Kız öğrencilerin örgün eğitime katılımı daha da düşüktür. Bütün bu gerçekler ortadayken, Milli Eğitim Bakanlığı sorunları görünmez kılmaya çalışarak ya da başarısızlıkları öğretmenlerin sırtına yükleyerek kendine bir başarı öyküsü yazmaya çalışıyor. Birçok öğrencimiz kahvaltı yapmadan okula gitmekte ve birçok öğrencinin okulda yemek yemeden ve eve gitmeden günü tamamlamasıyla bilinmektedir. Türkiye’de son yıllarda dar gelirlilerin sırtına yük olan ve daha da ağırlaşan ekonomik krizin etkisiyle her 5 çocuktan biri aşırı yoksulluk sorunuyla karşı karşıya kalıyor ve yeterli besine ulaşamıyor. Yemekler. Bu aşamada sadece nakil eğitim ve anaokulunda yemek verilmesi yeterli olmayıp, öğrencilerimizin beslenme, giyim, kırtasiye, eğitim araçları, ulaşım giderleri konusunda da desteklenmesi gerekmektedir.
SHEDZ Projesi güç eğitimini dönüştürmek istiyor.
Türkiye’de siyasi iktidarın eğitim sistemini siyasi ve ideolojik hedefleri doğrultusunda, dini kaide ve referanslara göre şekillendirme arzusu, çoğu zaman yetkili makamlarda bulunan kişiler tarafından dile getirilmektedir. Son yıllarda Milli Eğitim Bakanlığı ile Diyanet İşleri Başkanlığı ile dini kurum ve dernekler arasında birçok işbirliği protokolü imzalanmış, laik eğitime ve laik yaşam tarzına yönelik uygulamalar doğrudan hayata geçirilmiştir. Sidis projesi kapsamında valiliklerde bulunan Milli Eğitim Müdürlükleri ile Müftüler ve Gençlik ve Spor Bakanlığı arasında imzalanan protokoller ile 2011 yılında okullarımıza ‘manevi rehber’ adı altında din görevlisi atanmaya başlandı. bazı valilikler . 1 milyon 200 bin öğretmenin görev yaptığı ve görev yaptığı okullarımızda değerleri öğretmek adı altında müftülük kurumları, dernekleri ve makamları ile birlikte yapılan bu uygulama ve atamalar açıkça bilime, laikliğe, ülkemize saldırıdır. mesleğimizi ve işimizi, eğitimi kınama ve siyasetin arka bahçesine çevirme projesi. (Anka kuşu)
Diğer gönderilerimize göz at
[wpcin-random-posts]