Eğitim ve İş Sendikası, akademisyenlerle ortak hazırladığı Öğretmenlik Mesleği Kanunu ve Kariyer Basamakları raporunu yayımladı.
Eğitim İşleri Başkanı Kazım Özbay, “Öğretmen bugün aldığı maaşla ev kirasını ödeyemez. Bu sözde meslek yasası öğretmenin özlük haklarıyla ilgili herhangi bir iyileştirme içermemekle birlikte mevcut durumu eski haline getiriyor.” Bu iktidar döneminde en çok konuşulan değerler eğitimini hak ediyor hatta yok ediyor.Bu ülkede yaşadığımız tahtada eğitimin adı var, yok ama bakanın bakanlık için beyanı var.
Egetem Eş, akademisyenlerin desteğiyle öğretmenlik mesleği yasası ve bu yasanın getirdiği mesleki adımlar hakkında bir rapor hazırladı. Rapor, bugün Ankara’da Çankaya Yaşar Kemal Kültür Merkezi’nde düzenlenen toplantıda kamuoyuna açıklandı.
“Bu ülkede yaşadığımız masada eğitimin bir adı var, bizim bir adımız yok.
1 Mayıs ve 19 Mayıs tarihlerinde ulaşım ücretsiz olacak
Toplantının açılış konuşmasını yapan Eğitim İş Kurulu Başkanı Kazım Özbay şunları söyledi:
“Öğretmenlerin asıl sorunu ne? Öğretmenlerin asıl derdi geçim sıkıntısı. Öğretmenlerin asıl derdi mesleki itibarı. Adı öğretmenlik mesleği kanunu ama öğretmenin kendisi yok. Bunu gözeten bir anlayış yok. Öğretmenin yaşadığı sorunlar öğretmenin bugün aldığı maaşla ev kirasını ödeyememesidir.Bu sözde meslek yasası öğretmenin özlük haklarına ilişkin herhangi bir iyileştirme içermemekle birlikte sadece var olan haklarını iade etmektedir. hatta bu iktidar döneminde en çok konuşulan değerlerin eğitimini yok ediyor. Bu ülkede yaşadığımız kurulda eğitimin adı var, yok. Ama bakanın bakanlık için duyurusu var.
Bu ülkedeki devlet okullarında bile eğitim karşılanabilir bir hizmet haline geldi. Bu ülkeyi yönetenlerin çocukları mahallenizdeki okullara gitmiyorsa gerçek oradadır. Bu meslek kodu sadece öğretmenleri kariyer basamaklarını yükseltir… “daha çok para kazanırsın”… tek amaç bu değil. Bu aynı zamanda örgütlenme hakkına da bir saldırıdır. Yürütme yetkileri de verilir. Disiplin yetkisi verilir. Bu kanunla feshedilen, hatta mevcut haklarını kaybeden ilim tahsilinin sonu olmadığı açıktır.”
“Öğretmenlik mesleği yasası kot yasası olmanın bir özelliği değildir.”
Hacettepe Üniversitesi Araştırma Görevlisi Aynur Demirli de Öğretmenlik Mesleği Kanunu’nun anonim şirket olma avantajını göstermediğine değinerek, “Aslında gerekçesinde böyle bir iddia var. Ama bu iddiayı yerine getirmiyor. Çünkü diğer birçok kanunda öğretmenler halen mevcut düzenlemelere tabidir.Başından sonuna kadar bu alanı düzenleyen kanunun talebini kesinlikle karşılayan bir kanun değildir.Türkiye’de meslek hukuku bir gereklilik olarak değerlendirildiğinde çok fazla görünmektedir. SPC’yi bir meslek hukuku olarak değerlendirmek zor.”
Ankara Üniversitesi Öğretim Üyesi Yrd. doktor. Milli Eğitim Bakanı Mahmud Özer’in ÖMK ile ilgili yazısını eleştiren Ahmet Yıldız, şunları söyledi:
“Sorunun kaynağı okullar arasındaki eşitsizlikler, derin kalite farklılıkları, sınıflar ve ailelerin sınıf kompozisyonlarına göre farklılık gösteren okullar değil.” ne olmuş? Öğretmen yetiştirme sistemi onun sorumluluk alanındaydı. Sorunun kaynağının öğretmen yetiştirme sistemi değil, okullar arasında son yıllarda derinleşen kalite farkı olduğu çok açık. Tecrübeli öğretmenlerin genellikle daha iyi şartlara sahip okullarda çalıştıklarını biliyoruz. Diğer bir deyişle, deneyimli öğretmenleri olan okullar, öğrencilerinin kültürel ve sosyal sermayelerinin daha güçlü olduğu, ulaşım açısından daha donanımlı ve elverişli okullardır. Dolayısıyla cevaplanması gereken soru bizce sorulması gereken sorudur; Öğretmenler deneyimli olduğu için mi yoksa deneyimli öğretmenler iyi donanımlı ve yardımsever okullarda çalıştığı için bazı okullarda öğrenci başarısı artıyor mu?
“Öğrencinin sosyo-ekonomik durumu yükseldikçe puanı da yükseliyor.”
Diğer bir deyişle, öğrencinin sosyoekonomik durumu ne kadar yüksekse puanı da o kadar yüksektir. Kısacası okulların, okula yorgun ve aç gelen öğrencileri diğer faydalı okullarla ne kadar doğru karşılaştırdığı, geçme puanları konusunda ve sorunu öğretmenlerin deneyimsizliğine bağlama konusunda ne kadar doğru tartışılır.”
“Öğretmenin motivasyon krizinden dünyayı anlatmak mümkün”
Ankara Üniversitesi Öğretim Üyesi Nurkan Korkmaz, “Dünyanın her yerinde öğretmen motivasyon krizinden bahsetmek mümkün. Başarılı öğrenciler öğretmenliğe girmek istemiyor. Öğretmen olup çok çalışan öğretmenler meslekte kalmak istemiyor.” Ya yönetici pozisyonuna geçip öğretmenliği bırakıyorlar ya da akademiye geçip okul dışı denetim gibi alanlara yöneliyorlar.”
Diğer gönderilerimize göz at
[wpcin-random-posts]