Duga Koleji Oryantasyon Bölümü’nden ara dönem izin önerileri

İSTANBUL (AA) – Doğa Koleji’nin okul öncesi, ortaokul ve lise rehberlik bölümü müdürleri, yarıyıl tatilinde öğrencilere ve ailelere tavsiyelerde bulundu.

Üniversite bildirisinde, ara tatillerin, öğrencilerin öğrenme hızı içinde dinlenmelerini sağlayan ve onları motive eden kısa dinlenme süreleri olduğu belirtildi. Dinlenmek, eğlenmek, ertelenen faaliyetleri gerçekleştirmek, varsa kazanımları tamamlamak ve son çeyreğe dinamik başlamak için iyi bir fırsat olduğunu belirtti.

Açıklamada görüşlerine yer verilen Doğa Koleji Okul Öncesi ve İlkokul Rehberliği Bölüm Başkanı Büşra Abaran Akın, tatil için yapılan planlamanın anne-baba ve çocuk tarafından birlikte kararlaştırılan etkinliklerden oluşması gerektiğini belirterek, çocuk da keyif alır.

Akın, tatilin çocuğun ihtiyaçlarına göre planlanmasının bu süreci daha sağlıklı hale getireceğini söyledi.

“Ortak hazırlanan plan ile derste öğrenilen bilgilerin tadını çıkarmak ve pekiştirmek için zaman olacak. Böylece öğrenciler teneffüs döneminde öğrenmeye daha motive olacak ve son çeyrekte akademik olarak daha aktif olacaklar. Özellikle gençlere yönelik oyunlar çocuklar, vakit geçirmenin, eğlenmenin ve keşfetmenin bir yoludur.” Okul rutinine alışmış bir çocuk, ev rutininde sıkılabilir. Onlara eğlenebilecekleri, kendilerini geliştirmeye çalışabilecekleri ve yeni şeyler öğrenebilecekleri alanlar sağlamak, çocukların teneffüslerde televizyon ve teknolojiye bağlı olarak vakit geçirmemelerini sağlayın.

Ara tatillerin ve ara tatillerin bu yıl aynı haftaya denk gelmesine fırsat verin, arkadaşlarınızla ve iş arkadaşlarınızla bir araya gelerek çocuğunuzun sevdikleriyle vakit geçirmesi için fırsatlar yaratın. Kimlik gelişiminin ön plana çıktığı ergenlik dönemindeki çocukların bireysel süreçlerinin sağlıklı olması için sosyal etkileşim içinde olmaları oldukça önemlidir.

Okumak ve araştırmak, zihni üretken ve besleyici kılar.

Doğa Koleji Liseler Bölüm Başkanı Gülşen Aksu, çocukların yaşam becerilerini geliştirmenin onları yetişkin olarak daha başarılı kıldığını belirterek, “Bu nedenle gelişim dönemlerine uygun sorumluluklar verilerek sorumluluk bilinci ve yaşam becerileri geliştirilebilir. Sofrayı hazırlama ve toplama Kendi odasını temizleme ve düzenleme sorumluluğunu üstlenmesi öğrencilerin yaşam becerilerinin gelişimini destekleyecektir.” şeklinde değerlendirmiştir.

Çocuklara her sorumluluktan sonra değer verilmesi gerektiğini ve bu sorumluluğun yerine getirdiği başarılardan söz edilerek kişilik gelişimi için çok önemli olan sorumluluk duygusunun kazandırılması gerektiğini vurgulayan Aksu, “Farkındalık eylemdir. çevreniz, duygularınız ve fiziksel benliğiniz hakkında farkındalık yaratma Bilişsel ve sosyal farkındalık Duygusal ve duygusal gelişimi desteklerken çevrenizdeki dünyayla bağlantı kurmanıza yardımcı olur. Farkındalık uygulaması sadece yetişkinler için değildir. Çocuklar, mindfulness’ı öğrenmekten ve uygulamaktan birçok yönden yararlanabilirler.” dedi.

“Mindfulness, çocuklara günlük yaşamlarında karşılaştıkları zorluklara uyum sağlama ve bunlarla başa çıkma yeteneği sağlar. Ayrıca çocukların hayata iyimser bir bakış açısı geliştirmelerine, strese karşı sağlıklı bir tepki vermelerine ve olumlu bir benlik kavramı geliştirmelerine yardımcı olabilir.” Aksu, şunlara dikkat çekti:

“تحديد الموضوعات والمجالات التي تريد أن تتعلمها ، والقراءة والبحث يجعل العقل منتجًا ويغذيه. يوصى بالاكتشافات والخبرات الجديدة لعقل سليم. لهذا السبب ، يجب تخصيص وقت للقراءة أثناء الإجازات. قراءة عادة ، وفهم وتفسير ما يقرؤونه ، ويعرفون ويفسرون العالم بشكل أفضل ، سيكونون أكثر نجاحًا okulda.

Sağlıklı bir vücuda sahip olmak için spor yapıyor ve sağlıklı besleniyorsak beynimizin de sağlıklı olabilmesi için okumalı, araştırmalı ve öğrenmeye devam etmeliyiz. Bu nedenle öğrencilerimizi bu teneffüste online olarak ilgi alanları ile ilgili kitap, dergi ya da makale okumaya teşvik edebiliriz.

Daha küçük yaş grupları henüz okumayı öğrenmemişlerse kitap okuyabilir, kitapların ve okunan metinlerin resimlerini çizmeleri için onları teşvik edebilirsiniz. Daha büyük yaş gruplarında dramatize edilerek kitap, hikâye ve yazar hakkında konuşulması, aile içinde kitaplar hakkında sohbet edilmesi çocuğunuzun fikirlerini paylaşabileceği ortamlar oluşturacaktır.

Farkındalık, stres ve kaygıyla başa çıkmak için güçlü bir araçtır.

Doğa Koleji Işıl Can Lise Rehberlik Bölüm Başkanı sınavın ders çıkarma açısından değerlendirme aşaması olduğunu belirterek, “Sınav sürecindeki en önemli dönem son iki ayı kapsamaktadır. Sınav bu süreçte yapılır Zaman belirlenir Hedef ve öncelikler doğrultusunda etkili çalışma Programlı bir şekilde planlama yapılır Etkili bir çalışma planı geliştirmek için tatil dönemi öğrenciler için bir avantaj olarak değerlendirilmelidir. Değerlendirdi.

Öğrencilerin bu süreçte sınavla ilgili olumsuz düşüncelerinden dolayı kaygı yaşayabileceklerini söyleyen şunları kaydetti:

“Kaygı, öğrencilerin tam potansiyellerine ulaşmasını engeller. Farkındalık, öğrencilerin sınavla ilgili stres ve kaygıyla baş etmelerine yardımcı olan güçlü bir araçtır. Sınavlara hazırlanan öğrenciler, olumsuz düşünceleri bir dikkat dağıtıcı olarak görmek yerine, olumsuz düşüncelerle arkadaş olurlar ve kurtulmaları gerekir. Kendileriyle aralarına mesafe koymalarına yardımcı oluyor.” sakin hissetmek ve testi daha az tehdit edici bir deneyim olarak görmek.”