Üstün yetenekli çocukların yetiştirilmesinde okullara ve öğretmenlere büyük sorumluluk düşmektedir. Ailede başlayan gelişim okullarda devam eder. Aileler evde çocuklarının zekasına göre hareket etmeli ve seviyelerine uygun sorumluluklar vermelidir. Öğretmenler sınıfta zeka düzeylerine uygun sorular sormalı ve sorumluluklar vermelidir. Öğrenciler araştırma yapmaya teşvik edilmelidir. Sınıftaki öğrenciler arasında bireysel farklılıklar olduğu unutulmamalı ve bireysel sorumluluk verilmelidir. Ayrıca ilgi duydukları konularla ilgili projeler verilmelidir. Teslim edilen projeler belirli aralıklarla kontrol edilmeli ve sonuca ulaşıldığında öğretmenler tarafından sınıfta sunulmak üzere yönlendirilmelidir. Üstün yetenekli çocuklara liderlik konularında fırsat verilmelidir çünkü onlar kendilerini çok rahat ifade ederler ve geniş bir kelime dağarcığına sahiptirler. Öğrenmede çok büyük bir zorluk olmadığı için öğretmenlerin konuyu anlatırken daha derine inmesi ve detaylı bir şekilde anlatması gerekir. Onlara sınıfta bazı görevler verilmeli ve yeteneklerinin farkında olmalıdırlar. Böylece çocuğun özgüveni artar ve başarı düzeyi yükselir.
Öğretmenler, öğrencileri sınıfta yeni şeyler üretmeye teşvik etmelidir. Gereksiz tekrarlardan kaçınılmalı ve geleneksel olmayan bakış açılarına saygı gösterilmelidir. Öğrencilere zaman kaybettirecek işler verilmemeli. Öğrenciler için hızlandırılmış ve zenginleştirici bir müfredat hazırlanmalıdır.
Üstün yetenekli çocukların eğitiminde dikkat edilmesi gereken noktaları şu şekilde özetleyebiliriz;
1. Bu tür zekaya sahip çocukların ilgileri dikkatle incelenmeli ve bu ilgilere göre çocuklara sorumluluklar verilmelidir.
2. Müfredat üstün yeteneklilerin seviyesine göre hazırlanmalıdır. Böylece müfredatta sıkılmazlar ve dersler eğlenceli geçer.
3. Çocukların yeteneklerini kullanmaları için uygun ortamlar yaratılmalıdır.
4. Sınıfta karşılaştıkları problemleri kendi başlarına çözebilme olanağına sahip olmalıdırlar.
5- Öğretmenler, çocukların ürettikleri ürünleri derste sergilemeli, takdir etmeli ve ödüllendirmelidir.
Okul çocukların gelişimi için önemlidir. Okul onların kendilerini geliştirmeleri ve gerçekleştirmeleri için önemlidir. Okul ortamı çocukların gelişimine uygun olmalıdır. Okulda uygulanan müfredat, derslerin içeriği, derslerde uygulanan etkinlikler ve diğer eğitim kapsamında ortaya çıkan durumlar öğrencilerin yaşına, gelişim süreçlerine ve zeka türlerine uygun olmalıdır. Derslerin içeriği çocukların yaşına ve zeka düzeyine uygun olmalıdır. Aksi takdirde istenilen başarı sağlanamaz. Çocuklara verilen eğitim onların zeka seviyesinin altındaysa çocuklar çok çabuk sıkılır ve derse olan ilgilerini kaybederler. Tam tersi olabilir. Öğrencilere verilen görevler ya da derslerin içeriği onların zeka seviyesinin üzerindeyse çocuklarda başarısızlık duygusu gelişir ve edilgenleşirler. Ne yapabileceklerinin farkına varmadan kendilerine olan inançlarını kaybederler. Bu nedenle okul yönetimi ve özellikle öğretmenler, öğrencilerinden üstün zekalı çocukları tespit etmeli ve gerekirse onlar için özel bir sınıf açmalıdır. Öğretmenler, sınıftaki üstün yetenekli çocukları dikkate alarak hareket etmeli ve görevlendirmede üstün yetenekli çocuklara uygun görevler vermelidir. Yani öğretmenler bireysel farklılıkları dikkate alarak ders içeriğini anlatırsa ve ödevleri ders içeriğine göre dağıtırsa hiçbir çocuk mağdur olmadan gelişimini tamamlayamaz.
Üstün zekalı çocukların eğitiminde okul yönetimi ve öğretmenlerin çok dikkatli olması gerekmektedir. Özellikle eğitimciler, üstün zekalı çocukların ilgi ve ihtiyaçlarını karşılamaya ve karşılamaya özen göstermelidir. Çünkü üstün yetenekli çocuklar diğer çocuklardan farklıdır. Üstün yetenekli çocukların en belirgin özellikleri meraklı, hareketli ve çekingen olmalarıdır. Okul yönetimi, özellikle öğretmenler, çocukların merakını giderecek düzenlemeler yapmalı ve hareket alanlarını kısıtlamamalıdır. Okulda çocuklara oyun alanları oluşturmalı ve aktivitelerini yapmaları için ortam oluşturmalıdırlar. Öğretmenler, çocukların meraklarını gidermek için onları merak ettikleri konularda bilgilendirmeli ve gerekirse ders kitabı, ansiklopedi gibi kaynaklardan yararlanmaları için uygun ortamlar yaratmalıdır. Okulda çocukların yararlanması için zengin bir kitaplık oluşturulmalı, çocukların ilgisini çekecek ve merak uyandıran konuları araştırmalarını sağlayacak kitaplar bulundurulmalıdır. Böylece çocuklar merak ettikleri ve sordukları sorulara daha iyi cevaplar bulabilerek meraklarını giderebilirler. Ayrıca oluşturulan bu kütüphaneler öğretmenin işine yarayacaktır. Öğretmenler bu kütüphaneleri üstün zekalı çocukların sorularını yanıtlamak ve çocuklara doğru bilgileri iletmek için kullanacaklar. Böylece öğretmenler, üstün zekalı çocukların sorduğu sorulara yanıtsız kalmıyor. Bu durumda üstün yetenekli çocuklar önemsendiklerini hissederler ve araştırmaya devam ederler.
Öğretmenler üstün yetenekli çocuklara zeka düzeylerine göre sorumluluklar vermeye özen göstermelidir. Diğer zeka düzeyindeki çocuklara verilen sorumluluklar üstün zekalı çocuklara sıkıcı ve basit gelebilir. Sorumluluk almak istemiyorsunuz ve onları umursamıyorsunuz. Ancak ilgi ve zeka seviyelerine uygun sorumluluklar verilirse üstlendikleri sorumluluğu başarıyla tamamlarlar. Üstün yetenekli çocuklara uygun sorumluluklar verilmezse zeka gelişimleri desteklenemez, aksine çocuklar zekalarını kullanamazlar. Aynı zamanda onlara altından kalkamayacakları sorumluluklar vermek de zekalarını geliştirmelerine yardımcı olmaz. Üstün yetenekli çocukların çocuk olduğunu ve uygun sorumluluğun verilmesi gerektiğini unutmamalıyız. Öğretmenler tarafından gerekli sorumluluk verilmezse çocuklar iç çatışma yaşayabilir ve özgüvenlerini kaybedebilirler.
Diğer çocuklarda olduğu gibi öğretmenler de üstün zekalı çocukların gelişimini sürekli izlemeli, çalışmaları ve sorumlulukları gereği üstün zekalı çocukları desteklemeli ve tanımalıdır. Çünkü üstün yetenekli çocuklar diğer çocuklara verilen sorumlulukları çok önemserler ve verilen sorumluluğu en az hatayla bitirmek isterler. Ayrıca üstün yetenekli çocuklar idealist bir yapıya sahiptir. Öğretmenler, üstün zekalı çocukları hedeflerine ulaşmada desteklemeli ve rehberlik etmelidir. Öğretmenler üstün zekalı çocukları çalışmalarının sonunda tanımalı ve ne kadar iyi yaptıkları konusunda onları desteklemelidir. Eğitimciler, üstün zekalı çocukların da hata yapabileceklerini ve başarısız olabileceklerini unutmamalıdır. Üstün yetenekli çocuklar başarısız olsa bile, herkesin hata yapabilmesi için üstün yetenekli çocuklar desteklenmeli ve öğretilmelidir. Bu sayede üstün yetenekli çocuklar, mükemmeliyetçi olmanın olumsuz yönlerinden bir ölçüde kurtulmuş olurlar.
Üstün yetenekli çocukların birçok özelliği diğer çocuklardan farklıdır. Üstün yetenekli çocuklar daha girişken, daha meraklı ve girişkendir.
Konuşmayı severler ve etraflarında gördükleri her şeyi merak etmeye ve öğrenmeye çalışırlar. Üstün yetenekli çocuklar, etraflarında olup bitenleri ve gördüklerini anlamak için sürekli arayış içindedirler. Öğretmenler, üstün zekalı çocukların meraklarını gidermek ve sorularına cevap bulmak için başvurdukları kişilerdir. Öğretmenlerin her şeyi bildiklerini düşündüklerini ve doğru bilgiyi ancak öğretmenlerinden öğrenebileceklerini düşünürler. Öğretmenler üstün zekalı çocukların sorularına karşı sabırlı olmalı ve onları ciddiye almalıdır. . Verilen cevapların şekli ya da cevap süresinin uzunluğu ve kısalığı çocukları etkiler. Soru karşısında sıkılarak verilen kısa ve olumsuz cevaplar çocuğun araştırma potansiyelini olumsuz etkileyerek yeni şeyler öğrenmesini engelleyecektir.
Okullarda üstün yetenekli çocukların faaliyet alanlarına uygun ortamlar oluşturulmalıdır. Okul, öğrencilerin merak ettikleri konularda araştırma ve deney yapmaları için uygun laboratuvarları, ders kapsamında verilen etkinlik ve sorumlulukları yerine getirebilmeleri için gerekli ortam ve malzemeleri sağlar. Ayrıca diğer çocukların gelişimi ve üstün yetenekli çocukların gelişimi için çeşitli etkinlikler düzenlenmelidir. Bu durum üstün yetenekli çocukların sosyalleşmesini sağlayacak ve ilgi alanlarını belirlemede faydalı olacaktır.
Okullardaki öğretmenler sınıfta ders anlatırken üstün yetenekli çocukları düşünerek ders vermelidir. Grup çalışması ve ders çalışmalarında üstün yetenekli öğrencilere zeka türlerine göre sorumluluk verilmelidir. Mevcut şartlar doğrultusunda okul yönetimi okulda üstün yetenekliler için özel bir bölüm açmalıdır. Bu sayede üstün zekalı çocuklar kendilerine ait bir zekaya sahip öğrencilerle sıkılmadan ders çalışma imkanına sahip olurlar.
Okul yönetimi üstün zekalı çocukları ilgi alanları doğrultusunda geliştirmek için okul içinde ve hatta okullar arasında yarışmalar düzenleyebilir. Böylece öğrenciler ilgi alanları ile ilgili projeler üretebilmektedir. Bu tutum, öğrencilerin kendilerini geliştirme motivasyonlarını ve özgüvenlerini artırır. Okul yönetimi, okullar arasında ortak organizasyon düzenlemenin yanı sıra, öğrencilere projelerini yapmaları veya yarışmalara hazırlanmaları için gerekli maddi desteği sağlamalıdır. Maddi desteğin yanı sıra okul yönetimi tarafından uygun ortam da düzenlenmelidir.
Üstün yetenekli çocukların potansiyellerini kullanabilmeleri için okul yönetiminin üstün yetenekli çocuklarla ilgilenen kurumlarla iletişim halinde olması gerekmektedir. Öğretmenler, veliler ve okul yönetimi ile işbirliği içinde, üstün zekalı çocukların özel derslerde veya yakın üniversitelerde eğitim görmelerini sağlamalıdır. Üstün yetenekli çocukların sadece okula kapatılması engellenmelidir. Öğretmenler üstün zekalı çocuklara sınıfta daha fazla sorumluluk vermelidir. Diğer öğrencilere göre daha zor ve daha çok soru sormak zorunda kalıyorlar. Ayrıca bazı durumlarda üstün yetenekli çocuklara derslerde diğer arkadaşlarına yardımcı olma fırsatı verilmelidir. Üstün yetenekli bir çocuğa bildiklerini arkadaşlarına anlatma ya da arkadaşlarının zorlandıkları bir konuyu arkadaşlarına anlatma görevi verilebilir. Öğretmenler üstün zekalı çocuklara dersin kapsamı ve konusu ile ilgili özel araştırma ve ödevler vermelidir. Dersin kapsamı ne olursa olsun kendi ilgi alanlarına yönelik projeler geliştirmeleri ve hazırladıkları projeleri arkadaşlarıyla paylaşmaları için fırsat verilmelidir.
yazar: Nacihan Albayrak
Diğer gönderilerimize göz at
[wpcin-random-posts]