Öğrenciler genellikle “Bir dahaki sefere bunu yapacağım” diyerek hatalarını unuturlar. Ancak, kendi hatalarına doğru insanlardan daha fazla dikkat eden öğrenciler, onları görmezden gelen öğrencilerden daha hızlı ve daha iyi öğrenirler. Araştırmalar, hatalara odaklanmanın öğrenmeye büyük katkı sağladığını gösteriyor.
East Lansing’deki Michigan Eyalet Üniversitesi’nden Psikolog Hans Schroeder ve ekibi, insanların beyinlerinin hatalara nasıl tepki verdiğini inceleyen bir çalışma yürüttü. İnsanlar hatayı hiç olmamış gibi görmezden gelebilir veya üzerinde derinlemesine düşünüp detaylı bir şekilde gözden geçirebilir. Hatanın nerede ve neden oluştuğunu anlamaya çalışabilirler. Schroeder, insanların seçtikleri yaklaşımın öğrenmeleri üzerinde güçlü bir etkisi olabileceğini gösterdi.
Araştırma ekibi, altı ile sekiz yaşları arasındaki toplam 123 çocuğu inceledi. Bu yaşlar çocukların hayatında önemli bir dönemi kapsar ve çocuklar okula başlar. Okuldaki başarı düzeyleri, öğrenme zihniyetleriyle ilgilidir. Burada zihniyet, bir durum hakkında belirli bir tutumu ifade eder. “Sabit” bir zihniyete sahip öğrenciler, belirli bir zeka ve beceri düzeyinde olduklarına inanma eğilimindedir. Ayrıca değişebileceklerine de inanmazlar. “Evrim” zihniyetine sahip öğrenciler, çok çalışarak daha başarılı olabileceklerine inanırlar. Bilim adamları, bu zihniyetin öğrencilerin öğrenme düzeylerini önemli ölçüde iyileştirdiğini bulmuşlardır.
Ekip, her çocuğun takıntılı bir zihniyete mi yoksa gelişimsel bir zihniyete mi sahip olduğunu anlamak için bir anketteki bir dizi sorudan sonra her çocuğun kafasına 64 minik sensör içeren özel bir başlık yerleştirdi. Kapaklar, çocukların beyin hücrelerinin elektrik sinyallerini kaydediyor. Bu, her çocuğun beynindeki aktivite kalıplarının izlenmesine izin verdi.
Maskeli çocuklar, hayvanat bahçesinden kaçan hayvanları yakalayıp toplamaya dayalı bilgisayar oyunu oynadı. Oyuncular, kaçan hayvanlardan birini gördüklerinde çağrı düğmesine basmak zorunda kaldılar. Oyunda ayrıca hayvanları toplamakla görevli üç orangutan da vardı. Oyuncular bir orangutan gördüklerinde boşluk tuşuna basmamaları gerekiyordu. Çocuklar iki hata yapabilir: Gerektiğinde tepki vermemek ya da vermemesi gereken yerde yanıt vermek. Oynarken, elektrotlar beyin aktivitelerini kaydetti.
Araştırmacılar verileri analiz ettiklerinde çok net bir resim buldular. Sabit zihniyetli çocuklarda beynin küçük bir bölgesi tepki verdi ve her tepki sadece 150 milisaniye sürdü. Gelişimsel zekaya sahip çocukların beyinleri daha fazla aktivite gösterdi, daha geniş bir alan ağı tepki verdi ve 500 milisaniye süren tepkiler gösterdi. Çünkü gelişim zihniyetine sahip olanların beyinleri hatalara özel önem verirdi.
Gelişimsel olarak düşünen çocuklar, hatalarından daha iyi ders alabildiler. Bir dahaki sefere denediklerinde daha doğru cevaplar verdiler. Gelişimsel olarak düşünen çocuklar, hataları düzeltmek için hatalarıyla uğraşmaya özellikle istekliydiler. Aksine, sabit fikirli olanlar hatalarını görmezden gelmeyi tercih ettiler.
Washington Üniversitesi’nden bir psikolog olan Allison Master’a göre, bu araştırmalar gelişimsel bir zihniyetin daha etkili bir şekilde öğrenmeye yardımcı olduğunu gösteriyor. Hatalarına bakan ve anlayanlar, onlardan öğrenmeye ve öğrenmeye isteklidir ve zaman içinde daha büyük başarılar elde etme şansına sahiptir. Hatalarından kaçınanların hata yapma olasılığı daha yüksektir.
Kaynak:
– HS Schroeder ve diğerleri, “Gelişen zihniyete sahip okul çağındaki çocuklar arasında hatalara artan dikkat için sinirsel kanıt”, Developmental Cognitive Neuroscience, Cilt 24, (2017).
-JL Burnette, EH O’Boyle, EM VanEpps, JM Pollack, EJ Finkel, “The Problem of Thinking Groups: A Meta-Analytical Review of Implicit Theories and Self-Regulation,” Psychol. Boğa, 139 (2013).
yazar: Juni Saraoğlu’nu aç
Diğer gönderilerimize göz at
[wpcin-random-posts]